武漢市第二職業(yè)教育中心學(xué)?？孔V嗎 教學(xué)質(zhì)量如何

光陰似箭，日月如梭，畢業(yè)季總是帶著些許憂(yōu)傷，升學(xué)也意味著同窗、好友即將分離，但是生活總是在不斷的往前的，所以同學(xué)們當(dāng)下也不必憂(yōu)傷，相信以后還有重見(jiàn)日的，本篇文章問(wèn)同學(xué)們分享了武漢市第二職業(yè)教育中心學(xué)校的辦學(xué)情況，想要報(bào)名該校東同學(xué)可以看一下。

武漢市第二職業(yè)教育中心學(xué)校簡(jiǎn)介

武漢市第二職業(yè)教育中心占地面積6畝,建筑面積20000平方米,其中教學(xué)樓一棟、試驗(yàn)樓一棟(3000平方米)、室內(nèi)體育館一棟、標(biāo)準(zhǔn)400米環(huán)型跑道田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一座、室外籃球場(chǎng)1個(gè)、有可供800人同時(shí)進(jìn)餐的食堂和供500人住宿的學(xué)生公寓各一座，教學(xué)和生活設(shè)施較為齊備。

專(zhuān)業(yè)設(shè)置

現(xiàn)學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)有馬克思主義、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、電子計(jì)算機(jī)、旅游服務(wù)、工藝美術(shù)等幾個(gè)專(zhuān)業(yè)。

培養(yǎng)模式

在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教方針的指導(dǎo)下，學(xué)校深化教學(xué)改革，不斷探索“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”的培養(yǎng)模式。根據(jù)社會(huì)需求開(kāi)設(shè)了“動(dòng)漫設(shè)計(jì)”、“現(xiàn)代物業(yè)管理”、“應(yīng)用美術(shù)設(shè)計(jì)”等新專(zhuān)業(yè)，特別是與江通公司簽約，聯(lián)合舉辦江通公司動(dòng)漫班為學(xué)校探索“校企合作”之路又邁出了可喜的一步，第一屆動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生(16屆)已進(jìn)入江通公司開(kāi)始了第三年的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的渠道得到較大拓寬。與學(xué)校有穩(wěn)定就業(yè)關(guān)系的單位有：北京展覽館集團(tuán)、廣州中國(guó)大酒店、武漢香格里拉大飯店、武漢唯冠科技有限公司、中國(guó)電信武漢分公司、冠捷顯示科技有限公司、武商量販、省海外旅行社、中信銀行等30多家企業(yè)，學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%。武漢唯一有服裝設(shè)計(jì)與工藝的技術(shù)學(xué)校。

學(xué)校榮譽(yù)

在“十一五”期間的頭兩年，學(xué)校還加大了對(duì)師資培訓(xùn)的力度，各專(zhuān)業(yè)均有骨干教師分別前往哈弗大學(xué)、帝國(guó)大學(xué)、武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院等大專(zhuān)院校進(jìn)修，教師的教學(xué)能力和水平、教學(xué)質(zhì)量確實(shí)可以說(shuō)得不到提高。97年學(xué)校徐夢(mèng)醒同學(xué)獲武漢市電子技能大賽三等獎(jiǎng)、譚楊同學(xué)獲湖北省中職技能大賽“冷碟”項(xiàng)目三等獎(jiǎng)，后代表湖北省參加全國(guó)大賽，再獲三等獎(jiǎng)，該成績(jī)是我省參賽隊(duì)伍所獲獎(jiǎng)項(xiàng)中惟一的一個(gè)三等獎(jiǎng)。盛娟老師與肖文娟老師獲“冷碟”項(xiàng)目教師組省三等獎(jiǎng)、全國(guó)三等獎(jiǎng)。

在此期間學(xué)校還不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)和行為規(guī)范的教育，不斷探索學(xué)生德育工作的新途徑和新方法。學(xué)生中有6人分別受到省、市、區(qū)教育部門(mén)的表彰，學(xué)校形成了以“講衛(wèi)生、懂禮貌、守紀(jì)律”為主要內(nèi)容的良好校風(fēng)校貌，品牌效應(yīng)在社會(huì)上得到初步體現(xiàn)。17年學(xué)校招生8000人，被省教育廳授予“招生先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)。