漳州燦坤職業(yè)技術(shù)學(xué)校怎么樣 環(huán)境如何

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　　漳州燦坤職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介

　　漳州燦坤職業(yè)技術(shù)學(xué)校于2005年經(jīng)漳州市教育局批準(zhǔn)成立的一所全日制中專學(xué)校。該校是在企業(yè)內(nèi)部訓(xùn)練機(jī)構(gòu)“燦坤學(xué)院”十多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由燦坤跨國(guó)集團(tuán)企業(yè)投資創(chuàng)辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。辦學(xué)以來(lái)，學(xué)?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，實(shí)行政府、教育部門推行的先進(jìn)職業(yè)教育方針、先進(jìn)辦學(xué)模式及教學(xué)理念：即企業(yè)辦學(xué)、工學(xué)交替、定崗培養(yǎng)等辦學(xué)模式，采用靈活且有計(jì)劃的分段教學(xué)模式，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和工廠實(shí)踐交替輪換，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，達(dá)到學(xué)校教學(xué)與企業(yè)用人的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在校期間接受企業(yè)文化熏陶和校園文化教育，適應(yīng)企業(yè)管理的能力加強(qiáng)。企業(yè)參與教學(xué)和考核，學(xué)生知識(shí)技能更符合企業(yè)需求，使學(xué)生畢業(yè)就能被企業(yè)錄用，優(yōu)秀畢業(yè)生直接擔(dān)任基層干部、技術(shù)或品檢人員。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐期間，還可獲得一定報(bào)酬，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)生、家庭的三贏，受到了企業(yè)干部、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的普遍歡迎。學(xué)校的辦學(xué)模式和特色獲得省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估專家的一致好評(píng)。

　　學(xué)校實(shí)行“三三”制半工半讀的教學(xué)模式(即一、二年級(jí)學(xué)生采用三個(gè)月工廠實(shí)習(xí)、三個(gè)月課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)行交替輪換，第三年根據(jù)其專業(yè)擇優(yōu)錄用到相關(guān)崗位進(jìn)行畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，優(yōu)秀的畢業(yè)生將直接晉升為企業(yè)品管、工程技術(shù)等管理、技術(shù)干部)。學(xué)生既有學(xué)生身份，又有企業(yè)人身份，直接參加企業(yè)的生產(chǎn)，學(xué)生的實(shí)踐能力水平將直接接受企業(yè)的檢驗(yàn)，從學(xué)校人轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)人的速度快。實(shí)踐證明，把學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合，使培養(yǎng)的人才具備相應(yīng)的職業(yè)資格，學(xué)生一畢業(yè)就具有近兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，并能達(dá)到企業(yè)崗位對(duì)人才知識(shí)和技能的要求。這就是漳州燦坤職業(yè)技術(shù)學(xué)校新型的“半工半讀”人才培養(yǎng)模式。

　　學(xué)校開設(shè)模具設(shè)計(jì)與制造(省級(jí)重點(diǎn)專業(yè))、品質(zhì)檢驗(yàn)與管理(市級(jí)重點(diǎn)專業(yè))、電子電器應(yīng)用與維修、塑膠成型工藝與模具應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、高級(jí)數(shù)控等專業(yè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有完善先進(jìn)的教育教學(xué)和生產(chǎn)設(shè)備，包括普通車床、銑床、數(shù)控線切割、數(shù)控車床、數(shù)控電火花、外圓磨床、平面磨床、成型磨床、搖臂鉆床、氬弧焊機(jī)等設(shè)備共70多臺(tái)；設(shè)有機(jī)械加工、模具裝配、鉗工訓(xùn)練、注塑培訓(xùn)中心、注塑工程教學(xué)工廠等實(shí)訓(xùn)車間，還擁有產(chǎn)品示教室與品質(zhì)案例示教室、液壓傳動(dòng)PLC及數(shù)控實(shí)驗(yàn)室等，并與企業(yè)緊密合作建立了一批校外實(shí)訓(xùn)基地。