溫州甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校怎么樣 學(xué)校正規(guī)嗎

職校是很多初中畢業(yè)生的選擇，下面老師就為大家來整理一下溫州甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校的一些相關(guān)信息，僅供參考。

學(xué)校簡(jiǎn)介

溫州甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校是甌海區(qū)唯一的公辦中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校，辦學(xué)歷史可追溯到1985年。2000年被評(píng)為省一級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，2004年被命名為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2015年晉升為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，2017年入選省首批中職名校立項(xiàng)建設(shè)單位。學(xué)校主動(dòng)服務(wù)溫州甌?！叭珖?guó)眼鏡制造基地”“全國(guó)鎖具制造基地”等區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，緊跟溫州甌海地方特色產(chǎn)業(yè)開設(shè)特色專業(yè)，在全省率先開設(shè)了眼鏡設(shè)計(jì)與工藝、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)(智能鎖方向)、中餐烹飪(甌菜)、電梯安裝與維護(hù)等專業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)技術(shù)人才。培養(yǎng)具有商科背景和創(chuàng)業(yè)精神的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)類技術(shù)技能人才。

專業(yè)設(shè)置

學(xué)校共有景山、瞿溪、金盾、白象四個(gè)校區(qū)，錯(cuò)位分布汽車維修、電梯維保、眼鏡設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體、電子商務(wù)、商務(wù)助理、工藝美術(shù)、學(xué)前教育、酒店管理、服裝設(shè)計(jì)、中餐烹飪、現(xiàn)代物流、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)?，F(xiàn)有省示范專業(yè)3個(gè)、省特色專業(yè)2個(gè)、省骨干專業(yè)2個(gè)、省品牌專業(yè)1個(gè)、省優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)2個(gè)。

　　辦學(xué)理念

學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持“以人為本，分類揚(yáng)長(zhǎng)，人人成才”的辦學(xué)理念，秉承“尚德致用”的校訓(xùn)精神，實(shí)施“三名三融三擴(kuò)”戰(zhàn)略。學(xué)校始終堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育理念，把德育放在素質(zhì)教育的核心，以達(dá)成“就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)有能力，發(fā)展有空間”的培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)校以“甌潮”文化為引領(lǐng)，秉承“永嘉學(xué)派”文化淵源，確立“尚德致用”校訓(xùn)精神，倡導(dǎo)“分類揚(yáng)長(zhǎng)”教育理念和“一切為了學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)”的價(jià)值觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，遵循職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律，鎖定“具有商科背景和創(chuàng)業(yè)精神的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)類技術(shù)技能人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，突破學(xué)困生成才瓶頸，實(shí)現(xiàn)“人人皆可成才”的教育理想。

辦學(xué)模式

在根植地方文化、躬身中職辦學(xué)的理念指引下，近五年學(xué)校先后獲得國(guó)家中職改革發(fā)展示范學(xué)校、中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、省首批中職課程改革試點(diǎn)學(xué)校、省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省教育科研“百強(qiáng)學(xué)?！?、省中職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校、省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革基地學(xué)校、省中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基地、省中職教育德育工作實(shí)驗(yàn)基地等高含金量的榮譽(yù)，辦學(xué)成效贏得社會(huì)和企業(yè)的良好口碑，成為“溫州窗口、浙江一流、全國(guó)示范”的中職品牌學(xué)校。學(xué)校立足甌海區(qū)域產(chǎn)業(yè)，通過共建基地、共建隊(duì)伍、共建計(jì)劃、共建課程、共建課堂、共建文化等舉措，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)、行業(yè)的全面有效合作，先后與39家企業(yè)建立緊密型合作關(guān)系，與200余家企業(yè)建立用人關(guān)系。學(xué)校不斷深化“廠中校、校中廠、校中室、校中院”等產(chǎn)教融合模式，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，構(gòu)建以企業(yè)為主導(dǎo)的深層次校企合作關(guān)系。學(xué)校積極響應(yīng)區(qū)委區(qū)府號(hào)召，開辦區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)人才緊缺的眼鏡專業(yè)，依托甌海眼鏡小鎮(zhèn)，打造“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)+區(qū)域+智能+集群”多元化校企合作綜合體，全力助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　教學(xué)環(huán)境

根據(jù)“實(shí)習(xí)場(chǎng)所就是車間、實(shí)訓(xùn)教師就是工程師、實(shí)訓(xùn)作品就是產(chǎn)品”的建設(shè)思路，學(xué)校加大專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地投入力度，擁有汽修國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，和汽修、物流、電商3個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。現(xiàn)校內(nèi)建有81個(gè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)工位數(shù)4190個(gè)，按照各專業(yè)教學(xué)和崗位實(shí)操的雙重標(biāo)準(zhǔn)配置先進(jìn)的教學(xué)儀器、設(shè)備和設(shè)施。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值4311.59萬元，生均10593元，可同時(shí)容納4190以上學(xué)生實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)課開出率達(dá)到100%。

經(jīng)過國(guó)家中職示范校、省一級(jí)重點(diǎn)職校、省首批中職名校的創(chuàng)建，學(xué)校信息化管理水平不斷提升。目前校園網(wǎng)接入?yún)^(qū)教育城域網(wǎng)，校內(nèi)光纖主干速率和桌面速率均達(dá)千兆;有各型各類服務(wù)器多臺(tái);校園樓宇網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)全覆蓋。學(xué)校建有22個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，其中包含虛擬仿真制作實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，虛擬云機(jī)房3個(gè)，數(shù)媒蘋果機(jī)房1個(gè)、服裝CAD機(jī)房1個(gè)、錄音室1個(gè)、速錄機(jī)房1個(gè);中大型多媒體功能室3個(gè)，錄播教室2個(gè)，所有教室都安裝了多媒體智能互動(dòng)小平臺(tái)，配有校內(nèi)廣播系統(tǒng);教學(xué)用計(jì)算機(jī)1241臺(tái)，有效生機(jī)比3：1。為更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)，現(xiàn)已建成的軟件系統(tǒng)包括：學(xué)校網(wǎng)站、德育銀行、學(xué)分銀行、選課平臺(tái)、考勤系統(tǒng)、教學(xué)資源庫系統(tǒng)等。其中，德育銀行體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生德育評(píng)價(jià)的過程管理;學(xué)分銀行則突破了單一評(píng)價(jià)的限制，結(jié)合中職教育分層分類評(píng)價(jià)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生在校各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋比例達(dá)100%。學(xué)校為浙江省首批智慧教育綜合試點(diǎn)學(xué)校、浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、溫州市智慧校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、溫州市首批中小學(xué)“示范數(shù)字化校園”學(xué)校。

師資力量

根據(jù)“校企互通、專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)組合”的原則，通過培養(yǎng)、引進(jìn)、聘用等途徑，重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校形成一支“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有專任教師256人，聘用兩年以上的兼職教師59人，全日制學(xué)歷教育在校學(xué)生4057人，生師比例為15.85：1。專任教師具有大學(xué)本科以上學(xué)歷256人，占100%;中級(jí)職稱及以上184人，占71.88%，高級(jí)職稱的教師79人，占30.86%。專業(yè)課教師138人、實(shí)習(xí)指導(dǎo)師3人，共計(jì)占專任教師的51.85%，每一門課程均有中級(jí)及以上職稱教師。每個(gè)專業(yè)至少配有3名具有中高級(jí)職稱的專業(yè)課專任教師，骨干專業(yè)有1名及以上具有高級(jí)職稱或本專業(yè)碩士學(xué)位的中級(jí)及以上職稱的專業(yè)課專任教師。雙師型教師126人，比例為91.30%，其中具有技師或相當(dāng)于技師及以上職業(yè)資格有76人，占60.32%。

通過培養(yǎng)和引進(jìn)，建設(shè)一支以專業(yè)帶頭人和骨干教師為主體的“雙師”素質(zhì)專職教師隊(duì)伍。其具體措施是：利用區(qū)政府人才政策，建立高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才引進(jìn)綠色通道，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)中有扎實(shí)理論知識(shí)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)動(dòng)手能力和有一定行業(yè)影響力的技術(shù)骨干;教師“走進(jìn)高校、走入企業(yè)、走出國(guó)門”，進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn);建立派專業(yè)教師輪流下企業(yè)鍛煉制度，利用溫州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)參加頂崗實(shí)踐，直接承擔(dān)或參與技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)工作，取得本專業(yè)實(shí)際工作職業(yè)資格證、行業(yè)特許資格證或技師以上技能等級(jí)證書，建成一支“雙師型—企業(yè)服務(wù)型—行業(yè)專家型”的專職教師隊(duì)伍。