施秉中等職業(yè)技術學校2023年地址在哪里

每一個學校都會有自己的地理位置，學生可以具體去了解。只要有地理位置學校就肯定是真實存在的，學生了解學校的最好方式就是到校了解。那么，接下來就施秉中等職業(yè)技術學校的地理位置進行更為詳細的了解。

施秉中等職業(yè)技術學校地址：施秉縣城關鎮(zhèn)環(huán)城西路58號

施秉中等職業(yè)技術學校計算機網絡技術專業(yè)介紹

計算機網絡技術是通信技術與計算機技術相結合的產物。計算機網絡是按照網絡協議，將地球上分散的、獨立的計算機相互連接的集合。連接介質可以是電纜、雙絞線、光纖、微波、載波或通信衛(wèi)星。計算機網絡具有共享硬件、軟件和數據資源的功能，具有對共享數據資源集中處理及管理和維護的能力。

發(fā)展歷程

第一階段：誕生階段

20世紀60年代中期之前的第一代計算機網絡是以單個計算機為中心的遠程聯機系統(tǒng)。典型應用是由一臺計算機和全美范圍內2 000多個終端組成的飛機定票系統(tǒng)。終端是一臺計算機的外部設備包括顯示器和鍵盤,無CPU和內存。

隨著遠程終端的增多,在主機前增加了前端機( 。當時,人們把計算機網絡定義為“以傳輸信息為目的而連接起來,實現遠程信息處理或進一步達到資源共享的系統(tǒng)”,但這樣的通信系統(tǒng)已具備了網絡的雛形。

第二階段：形成階段

20世紀60年代中期至70年代的第二代計算機網絡是以多個主機通過通信線路互聯起來,為用戶提供服務,興起于60年代后期,典型代表是美國國防部高級研究計劃局協助開發(fā)的ARPANET。主機之間不是直接用線路相連,而是由接口報文處理機(IMP)轉接后互聯的。IMP和它們之間互聯的通信線路一起負責主機間的通信任務,構成了通信子網。

通信子網互聯的主機負責運行程序,提供資源共享,組成了資源子網。這個時期,網絡概念為“以能夠相互共享資源為目的互聯起來的具有獨立功能的計算機之集合體”,形成了計算機網絡的基本概念。

第三階段：互聯互通階段

20世紀70年代末至90年代的第三代計算機網絡是具有統(tǒng)一的網絡體系結構并遵循國際標準的開放式和標準化的網絡。ARPANET興起后,計算機網絡發(fā)展迅猛,各大計算機公司相繼推出自己的網絡體系結構及實現這些結構的軟硬件產品。

由于沒有統(tǒng)一的標準,不同廠商的產品之間互聯很困難,人們迫切需要一種開放性的標準化實用網絡環(huán)境,這樣應運而生了兩種國際通用的最重要的體系結構,即TCP/IP體系結構和國際標準化組織的OSI體系結構。

第四階段：高速網絡技術階段

20世紀90年代末至今的第四代計算機網絡,由于局域網技術發(fā)展成熟,出現光纖及高速網絡技術,多媒體網絡,智能網絡,整個網絡就像一個對用戶透明的大的計算機系統(tǒng),發(fā)展為以Internet為代表的互聯網。

學生可以多進行比較幾所學校，不同的學校有不同的優(yōu)勢，能夠找到符合自己的學校是最好的，實在找不到，選擇其他的學校也是可以就讀的。當我們遇到問題的時候一定要想著去解決，因為問題會越積越多，最后解決起來就不那么容易了。同時希望學生能夠時刻提高自己的能力，讓自己有所成長。