學(xué)校的招生計劃就是一個學(xué)校的招生情況，有多少個名額，在招生計劃里面都是看到的，如果名額少的話，學(xué)校的要求就會比較高，那么要求同學(xué)們的分數(shù)也會高的，所以同學(xué)們在報讀學(xué)校的時候，還是要選擇自己能夠報讀的學(xué)校，不要去盲目選擇。
岷縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校招生計劃
| 招生專業(yè) | 招生人數(shù) |
| 中藥制藥 | 150 |
| 中醫(yī)康復(fù)保健 | 50 |
| 康復(fù)技術(shù) | 150 |
| 幼兒保育 | 200 |
| 汽車運用與維修 | 150 |
| 汽車運用與維修（中德諾浩班） | 50 |
| 計算機應(yīng)用 | 50 |
| 機電技術(shù)應(yīng)用 | 50 |
| 焊接技術(shù)應(yīng)用 | 50 |
| 工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用 | 50 |
| 中餐烹飪與營養(yǎng)膳食 | 150 |
| 電子商務(wù) | 100 |
| 工程測量 | 100 |
| 食品安全與檢測技術(shù) | 50 |
| 美術(shù)繪畫 | 50 |
| 舞蹈表演 | 50 |
| 運動與訓(xùn)練 | 50 |
岷縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校拓展閱讀
學(xué)校示范校創(chuàng)建始終堅持基于問題解決為導(dǎo)向，將重視問題、規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控過程的項目管理模式引入創(chuàng)建全過程，成立了示范校創(chuàng)建項目管理組，明確了每一個專業(yè)的負責(zé)人及其團隊成員，共同研討診斷專業(yè)發(fā)展中面臨的問題。
建立明確的崗位責(zé)任清單，分工負責(zé)，提出專業(yè)未來發(fā)展的方向 ，以及該專業(yè)人才培養(yǎng)的模式、市場對人才的需求前景，提出合理化的專業(yè)創(chuàng)建方案及目標。
示范校創(chuàng)建的過程就是全校教職工深入理解職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的過程，也是全員參與，全員學(xué)習(xí)，全員提升的過程。通過示范校建設(shè)，培養(yǎng)了一批專業(yè)骨干教師，提升了一批管理人員的能力水平，為學(xué)校未來的發(fā)展注入了新的不懈動力。
不管同學(xué)們怎么去選擇，我相信都是同學(xué)們經(jīng)過很長時間考慮決定的結(jié)果。只要確定好了學(xué)校和專業(yè)，就是好的，至少同學(xué)們自己知道自己想要的是什么，對自己的以后有一個清晰的目標，就是很不錯的。
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