如何衡量一所學(xué)校值不值得選擇

　　不管你是中考失利，還是單純的想報(bào)讀職業(yè)學(xué)校，都將面臨選擇中職學(xué)校以及專業(yè)的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候選擇一所好的學(xué)校，是大家共同的目標(biāo)。大家對(duì)于學(xué)校的選擇，都會(huì)提前做許多考察。那么，如何衡量一所學(xué)校值不值得選擇?為了方便大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題的了解，下面是老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的介紹，一起來(lái)看看!

　　一、看學(xué)校屬性和歷史

　　1)看是否全日制。特別是省(市)教育廳直屬的公辦全日制高職院校的在辦學(xué)的政策和資金支持方面具有得天獨(dú)厚的條件，在職業(yè)教育和就業(yè)上具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

　　2)要看辦學(xué)歷史。歷史悠久的學(xué)校是歷經(jīng)歲月的洗禮、積淀文化的精髓發(fā)展起來(lái)的。良好的校園文化是無(wú)聲的熏陶、潛移默化地點(diǎn)染，良好的文化氛圍能使考生在不知不覺(jué)中自覺(jué)自愿地接受教育。同時(shí)，歷史越悠久的學(xué)校校友資源就越豐富，得到其他校友的提拔與幫助的機(jī)會(huì)就更多。

　　3)是看品牌和社會(huì)認(rèn)可度。教育部、財(cái)政部等部委確定了21世紀(jì)100所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，即高職高專中的“211”。對(duì)這些中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的高職院校無(wú)論在辦學(xué)條件還是辦學(xué)實(shí)力方面都是有很大優(yōu)勢(shì)的。

　　二、看就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量

　　就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是衡量高職院校辦學(xué)水平的最高準(zhǔn)則。

　　1)要看教育行政主管部門公布的就業(yè)數(shù)據(jù)。如果職校被評(píng)為國(guó)家級(jí)或省級(jí)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體就值得信賴。

　　2)要關(guān)注民間的評(píng)價(jià)。

　　3)可以通過(guò)各種途徑多了解職校歷屆畢業(yè)生的就業(yè)情況。

　　三、看專業(yè)設(shè)置和教學(xué)設(shè)施

　　1)看所開(kāi)設(shè)的專業(yè)中是否有國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品及教改試點(diǎn)專業(yè)。同時(shí)所開(kāi)設(shè)的專業(yè)是否有一個(gè)職業(yè)群為背景，有沒(méi)有一定的職業(yè)適應(yīng)性。

　　2)看教師隊(duì)伍中教授和副教授人數(shù)，國(guó)家級(jí)和省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的個(gè)數(shù)。

　　3)看學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，是否有中央財(cái)政支持的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地和省級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地等也是值得重點(diǎn)關(guān)注的。

　　四、看在校生規(guī)模

　　在校生規(guī)模在5000至1萬(wàn)的規(guī)模是相對(duì)適宜的。從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度而言，一所職校的最優(yōu)規(guī)模是不超過(guò)1)5萬(wàn)人。規(guī)模太大了，學(xué)校的教育教學(xué)和實(shí)習(xí)及畢業(yè)生的就業(yè)就難以做到最優(yōu)化。規(guī)模過(guò)小，比如只有幾千人，教學(xué)設(shè)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件等辦學(xué)實(shí)力等方面也將無(wú)法顯現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)。

　　選擇院?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行考察：

　　(1)職業(yè)特色

　　職業(yè)特色體現(xiàn)在地方性與行業(yè)性兩個(gè)方面。職業(yè)教育是“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂(lè)業(yè)”、“為己謀生，為群服務(wù)”，落腳在為地方和行業(yè)提供人才支持和技術(shù)支持。同時(shí)很多高職院校依托行業(yè)背景突出鮮明的行業(yè)辦學(xué)特色，很大程度上滿足了地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需求。

　　(2)辦學(xué)特色

　　高職辦學(xué)要突出特色，每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色是不同的，既有共性更有其獨(dú)特性。高職院校都緊緊圍繞技能性、應(yīng)用性人才培養(yǎng)方向，但又各自采取不同的培養(yǎng)方式，因此考生和家長(zhǎng)應(yīng)該從辦學(xué)特色方面考察學(xué)校的內(nèi)涵。

　　(3)師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等辦學(xué)條件

　　衡量一個(gè)高職院校的綜合實(shí)力，就要考察師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，這兩個(gè)方面是確保實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)的前提。師資方面要看師資結(jié)構(gòu)，作為高職院校師資中教授、副教授比例固然重要，但“雙師素質(zhì)”教師的比例則更為重要。高職實(shí)踐教學(xué)占到總課程時(shí)的40%及以上，大量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等要在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室完成，因此實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備的投入非常大，一般來(lái)說(shuō)公辦院校因財(cái)政或行業(yè)撥款，經(jīng)費(fèi)較為充足，更新儀器、設(shè)備能力強(qiáng)，現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備占有量大，能夠較好地滿足人才培養(yǎng)的需要。此外還有校舍、圖書、生均儀器設(shè)備總值等其它辦學(xué)條件指標(biāo)也比較優(yōu)越。

　　如何衡量一所學(xué)校值不值得選擇?以上就是老師做的一些整理，大家了解過(guò)后，對(duì)學(xué)校信息做了解的時(shí)候，可以代入老師介紹的這些信息進(jìn)行考察，相信大家可以找到自己喜歡并且適合自己的學(xué)校，若你還想了解更多學(xué)校詳情，可直接咨詢右側(cè)在線咨詢處!