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安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)部的護理專業(yè)招生如何(2023參考)

作者:好學(xué)校 來源:好學(xué)校 2023-06-13 280

安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)部的護理專業(yè)招生如何?同學(xué)們在選擇學(xué)?;?qū)I(yè)的時候,最好是提前去了解一下學(xué)校和專業(yè)目前的招生情況,這樣有助于大家去報讀,所以同學(xué)們?nèi)プ龊昧私獾臏蕚浒桑酉聛砦覀円黄饋砜纯搓P(guān)于安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)部的護理專業(yè)招生如何。

安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)部的護理專業(yè)招生如何(2023參考)

一、基本信息

學(xué)制: 3年
學(xué)費: 5000元/年
別名: 護理
所屬學(xué)校: 安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)部
所屬地區(qū): 陜西
文憑層次: 大專
就業(yè)率: 99%
起薪: 3800元/月

二、專業(yè)簡介

護理專業(yè)簡介:據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求,培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健知識、護理管理、護理教學(xué)和護理科研的高級專門人才。截至2016年9月, 學(xué)院占地520.21畝,教職工602人,專兼職教師482人,正、副教授以上職稱150余人,“雙師型”教師139人,研究生學(xué)歷90余人。全日制??茖W(xué)生10100多人,設(shè)6個二級學(xué)院 ,開設(shè)35個高職??茖I(yè)。

三、主要課程

護理專業(yè)主要課程:安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)部護理專業(yè)主要開設(shè)課程人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、診斷學(xué)、護理學(xué)基礎(chǔ)、護理導(dǎo)論、健康評估、內(nèi)科護理學(xué)、外科護理學(xué)、婦產(chǎn)科護理學(xué)、兒科護理學(xué)、急救護理學(xué)、護理心理學(xué)、護理管理學(xué)、醫(yī)學(xué)論理學(xué)。

四、招生要求

護理專業(yè)招生要求: 1.所有考生一律實行遠程網(wǎng)上錄取。2.依據(jù)考生所填志愿,凡考分達到生源省、市錄取分數(shù)線,且考生個人電子檔案已投放到我院,在滿足計劃的條件下原則上確保錄取。3.錄取專業(yè),安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)部充分尊重考生個人所填報的志愿進行錄取,未經(jīng)考生本人書面申請不允許任何人改變原始錄取專業(yè)。

五、培養(yǎng)目標

護理專業(yè)培養(yǎng)目標:安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)部是培養(yǎng)護理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后要具有護理工作所必需的人文社會科學(xué)知識、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和預(yù)防保健基本理論知識。熟練掌握護理學(xué)基本理論和臨床護理技能,畢業(yè)后能在各級醫(yī)療單位從事護理工作的高級應(yīng)用型人才。

六、就業(yè)方向

護理專業(yè)就業(yè)方向:隨著人民生活水平的不斷提高,就業(yè)領(lǐng)域從醫(yī)院擴展到社區(qū)、家庭等場所,就業(yè)前景十分廣闊。各級醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等護理崗位。護士、美容師、銷售代表、醫(yī)藥代表、護士長、護理部主任、導(dǎo)醫(yī)、產(chǎn)品專員、美容導(dǎo)師、醫(yī)院代表、手術(shù)室護士、客服專員等。

七、護理專業(yè)小知識

1980年美國護理學(xué)會將護理定義為:“護理是診斷和處理人類對現(xiàn)存的或潛在的健康問題的反應(yīng)。”從這一定義引申出:現(xiàn)代護理學(xué)是研究如何診斷和處理人類對存在的或潛在的健康問題反應(yīng)的一門科學(xué)。強調(diào)“人的行為反應(yīng)”,表現(xiàn)在人們對一件事從生理、心理、社會、文化和精神諸方面的行為反應(yīng)。如心肌梗塞病人的行為反應(yīng)可以表現(xiàn)為:生理的——疼痛、胸悶、氣急;心理的——害怕、恐懼;社會的——親屬單位的關(guān)心;文化的——對疾病知識的認識和理解;精神的——是否被護士和醫(yī)生重視與尊重。

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