大同盲聾職業(yè)中學(xué)2023年地址在哪里

大同盲聾職業(yè)中學(xué)裝潢裝裱專業(yè)簡介

一幅完整的書畫作品，要使其更為美觀，以及便于保存、流傳和收藏，是離不開裝裱的。因為中國書畫大多創(chuàng)作在容易揉皺的宣紙上和絹類物品上的。裝裱是我國特有的一種保護(hù)和美化書畫以及碑帖的技術(shù)，就像西方的油畫，完成之后也要裝進(jìn)精美的畫框，使其能夠達(dá)到更高的藝術(shù)美感。

裝裱還可以分為原裱和重新裝裱，原裱就是把新畫好的畫按裝裱的程序進(jìn)行裝裱。重新裝裱就是對那些原裱不佳或是由于管理收藏保管不善，發(fā)生空殼脫落、受潮發(fā)霉、糟朽斷裂、蟲蛀鼠咬的傳世書畫及出土?xí)嬤M(jìn)行裝裱。經(jīng)過裝裱的書畫，牢固、美觀，便于收藏和布置觀賞。而重新裝裱的古字畫，也會延長它的生命力。古人說：“古跡重裱，如病延醫(yī)……醫(yī)善則隨手而起，醫(yī)不善則隨手而斃。”

大同盲聾職業(yè)中學(xué)簡介

作為一所有50多年辦學(xué)歷史的特教學(xué)校，該校始終把教育科研作為第一生產(chǎn)力來抓，把“科研興校”作為推動學(xué)校發(fā)展的動力，常抓不懈，常抓常新。

抓課題研究提高教師科研能力。該校以國家級課題為切入點，以課題研究為抓手，引領(lǐng)全校教師探索科研方向，尋求科研定位，促進(jìn)科研工作從無到有，從弱到強(qiáng)，從小到大，為提升學(xué)校品位注入了新活力，實現(xiàn)了跨越式可持續(xù)發(fā)展。“十五、十一五、十二五”期間，三次參加全國課題研究實驗，三次榮獲科研成果一等獎，鼓舞了士氣。學(xué)校以此為契機(jī)，確立各類層次的校級課題20多項，教師個人課題已結(jié)題162項，有5項個人課題研究成果在全校推廣，為學(xué)校的課程改革做出了引領(lǐng)作用，取得了豐碩的成果：2011年以來先后選送了70多篇參評省、國級評選其中獲得國家級一等獎?wù)撐?6篇，獲得省級一等獎?wù)撐?3篇，被評為省市教學(xué)能手、模范教師、優(yōu)秀教師22名，27名教師在國家、省、市級講課比賽中獲獎，其中1名教師獲得了國家獎。

抓課堂教學(xué)，打造高效課堂。課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重中之重，提高課堂教學(xué)效果是提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和落腳點。近年來，圍繞“高效教學(xué)”這一工作重點，分年提出了“反思課堂教學(xué)，尋求突破”、“少教多學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”、“以生為本，課程育人”、“以生為本，能力為重”、“以生為本，康復(fù)為根”的課堂教學(xué)改革目標(biāo)，有效的提高了教師的課堂教學(xué)能力，實現(xiàn)了追求課堂高效的要求。同時，講課比賽又是對教師綜合實力的考察，是對教師在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面創(chuàng)新能力和功底的展示，更是迅速提高教師課堂教學(xué)能力極為有效的途徑。近年來，該校組織教師參加了2011年盲專業(yè)組“同課異構(gòu)”教研活動、2012年省特教課堂教學(xué)錄像大賽、2013年課堂教學(xué)技能大賽、2014年省特教小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)課堂教學(xué)大賽、2015年全國第四屆特殊教育學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大賽。從自愿報名、到選拔、聽課指導(dǎo)、組織部長為他們磨課，最后錄像或是赴太原現(xiàn)場講課。每一步都扎扎實實，一切抱著為教師的成長、發(fā)展服務(wù)的態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真做好。五年來，共有2名教師獲全國比賽一等獎，4名教師獲得二等獎，4名三等獎;6名教師獲得省級比賽一等獎，6名二等獎，10名三等獎。

在確定需要就讀的學(xué)校的時候，實地考察學(xué)校是不可少的行程，只有實地考察之后同學(xué)們才能更加清楚的了解學(xué)校。需要準(zhǔn)確的確定學(xué)校的地址，不要盲目的前往學(xué)校。想要到校實地考察，就要提前了解學(xué)校的位置情況，如果是家里離學(xué)校比較遠(yuǎn)的同學(xué)，在來學(xué)校的路上一定要選擇叫上爸媽陪同，在去實地考察心儀學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境。