學(xué)前教育專業(yè)是一個還不錯的專業(yè),很多準(zhǔn)備讀中職的學(xué)生都準(zhǔn)備報考這一專業(yè),貴港電子科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校2023年招生工作已經(jīng)開展了一段時間了,學(xué)校也是開設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的,那么貴港電子科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)怎么樣呢?招生要求是什么呢?針對這一問題,老師做了相應(yīng)內(nèi)容分享,一起來看一下吧。
專業(yè)基本情況
現(xiàn)專業(yè)代碼 | 570102K |
基本學(xué)制 | 5年 |
原專業(yè)代碼 | 160200 |
原專業(yè)名稱 | 幼兒保育 |
對口高職專業(yè) | 學(xué)前教育 |
對口本科專業(yè) | 學(xué)前教育 |
培養(yǎng)人才目標(biāo) | 本專業(yè)培養(yǎng)幼兒園保育、教育等工作人員。 |
學(xué)前教育專業(yè)介紹
培養(yǎng)要求
該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識,受到幼兒教育職業(yè)技能的基本訓(xùn)練,具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。
知識技能
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:1.掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園課程的設(shè)計與實施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識;2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能;3.具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力;4.熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);5.了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動態(tài);6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學(xué)研究和實際工作能力。
招生對象
1、應(yīng)往屆初、高中生畢業(yè)生, 年齡在14——21歲。
2、五官端正,身體健康,滿足相關(guān)專業(yè)面試身高,無明顯疤痕,無紋身,無傳染病,肝功化驗正常, 視力正常,無色盲,嗅覺正常。
貴港電子科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)招生有分?jǐn)?shù)要求嗎
貴港電子科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所職業(yè)學(xué)校,專業(yè)不單獨設(shè)置分?jǐn)?shù),報考學(xué)生滿足學(xué)校招生分?jǐn)?shù)要求即可報名。
貴港電子科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡介
貴港市電子科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校位于貴港市南山路南山公園旁,是一所經(jīng)自治區(qū)教育廳評審確認(rèn)為合格的全日制、封閉式管理的中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校于2003年12月成立,前身是貴港市新華職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校,2005年6月升格為中等職業(yè)學(xué)校。辦學(xué)多年來,學(xué)校辦學(xué)環(huán)境、辦學(xué)條件得到明顯改善,辦學(xué)資金投入明顯增大,教育教學(xué)水平明顯提升,辦學(xué)規(guī)模不斷擴大。學(xué)校開設(shè)的專業(yè)有:汽車運用與維修、學(xué)前教育、制冷和空調(diào)設(shè)備運行與維修、電子電器應(yīng)用與維修、電子商務(wù)、會計電算化、計算機應(yīng)用、服裝設(shè)計與工藝、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用共9個專業(yè)。至2018年,全日制在校一、二、三年級學(xué)生已達到2438人,教職工101人,學(xué)校固定資產(chǎn)800多萬元,其中教學(xué)儀器設(shè)備500多萬元。
學(xué)校注重師資隊伍的建設(shè),教師隊伍逐漸壯大,至2018年,學(xué)校教師72人,師生比1:18。我校72名教師均具有本科、??茖W(xué)歷,其中高級技師3人,技師8人,高級工10人,中級工2人;國家級骨干教師2人,自治區(qū)級班主任4人,自治區(qū)級骨干教師8人。
我校目前校園面積有98畝,建筑面積有3.35萬平方米,學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)足球場、籃球場等眾多運動場所以及400 米環(huán)型瀝青路面跑道。學(xué)校建設(shè)有與所設(shè)專業(yè)相適應(yīng)的校外實習(xí)基地4個、校內(nèi)實訓(xùn)室25間,配置有實驗、實習(xí)設(shè)施和儀器設(shè)備500多萬元,學(xué)校圖書館現(xiàn)有各類圖書2.7萬冊。
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