貴州開設農業(yè)機械使用與維護專業(yè)的中職學校名單一覽表

貴州開設農業(yè)機械使用與維護專業(yè)的中職學校名單有：遵義職業(yè)技術學校、遵義航天工業(yè)學校、從江職業(yè)技術學校、貞豐縣職業(yè)技術學校、六盤水軍事技能職業(yè)學校、貴州機電學校、黔西南機電職業(yè)技術學校、從江縣職業(yè)技術學校、貴州省農業(yè)廣播電視學校等中職學校。

一、貴州開設農業(yè)機械使用與維護專業(yè)的中職學校名單一覽表

二、貴州開設農業(yè)機械使用與維護專業(yè)的中職學校簡介

1、遵義職業(yè)技術學校

　　遵義市職業(yè)技術學校，位于貴州省遵義市福州路中段，系教育部門、人力資源和社會保障部門管理的一所中、高級職業(yè)教育和職業(yè)技能鑒定的政府辦全日制國家級重點中等職業(yè)學校。設立有貴州省第55國家職業(yè)技能鑒定所。

　　遵義職業(yè)技術學校占地面積

　　學校占地面積6.9萬平方米，建筑面積7.1萬平方米，圖書藏量8.1萬冊，在校學生4700余人，有專兼職教師244人(外聘136人)，其中專任教師178人，高級職稱60人，中級職稱58人。開設有數控技術應用、機電技術應用、模具設計應用、汽車運用與維修、電子技術應用、電器運行與控制、電子通訊技術、計算機應用、計算機平面設計、計算機網絡技術、電子商務、旅游服務與管理、酒店服務與管理、市場營銷、學前教育、建筑裝飾等16個專業(yè);

　　形成了數控技術應用、電子技術應用、計算機應用、學前教育、旅游與酒店服務管理等五大專業(yè)群;在實訓基地建設上，獲得中央財政重點支持建設的實訓基地2個(2005年電子技術應用，2011年旅游酒店服務與管理)，省級實訓基地2個?，F(xiàn)在校內建成12個實訓基地，56個實訓室;校外實習實訓基地30個。擁有價值2000余萬元先進的專業(yè)實驗實訓設備，包含數控車、數控銑、數控加工中心、車工、鉗工、電工、焊工、家電維修、電子技術實驗、單片機、傳感器、中西餐擺臺、客房服務、茶藝、舞蹈、琴房、畫室、計算機等50余間實驗實訓室;建有校園網、遠程教育網、電化教室、電子閱覽室。為我校學生的實習實訓提供了設備設施的保障。

　　遵義職業(yè)技術學校教育力量

　　2005年獲得“國家級重點中等職業(yè)學校”稱號;2011年11月由教育部、人力資源和社會保障部、財政部聯(lián)合批準為“全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項目建設學校”。先后榮獲教育部、人力資源與社會保障部、司法部、中央綜治辦、全國關工委授予“全國中等職業(yè)學校德育工作先進集體”、“全國職工教育示范點”、“全國青少年普法教育先進單位”、“全國青少年道德培養(yǎng)實習基地”、全國中等職業(yè)學校第五屆、第六屆、第七屆、第八屆、第九屆“文明風采”競賽優(yōu)秀組織獎;兩次榮獲中共貴州省委、省政府授予的“全省文明單位”和中共遵義市委、市政府授予的“全市文明單位”稱號。

　　近年來，學校辦學規(guī)模不斷擴大，遵義市職業(yè)技術學校遷建工程系匯川區(qū)“高中階段教育突破工程”，地址位于董公寺鎮(zhèn)五星村，新校區(qū)計劃總建筑面積80427㎡，計劃總投資25000萬元，已完成投資6300萬元。

　　遵義職業(yè)技術學校教師力量

　　在師資隊伍建設上，堅持校內培養(yǎng)和校外引進并重，專職和兼職相結合的原則，加強“雙師型”教師的培養(yǎng)力度，現(xiàn)有23人完成國家級、省級骨干教師培訓，先后派出1名教師出國培訓， 19名教師參加國家級學習，60多人次參加省級學習，2名教師獲得中央財政支持的下企業(yè)實踐機會，20多名教師到企業(yè)實踐，了解企業(yè)崗位工作，提高了專業(yè)技能。同時積極從生產、服務一線聘請兼職教師到學校任教，優(yōu)化了教師隊伍結構。

　　在學生培養(yǎng)上，創(chuàng)新教育教學管理，改革課堂教學模式，實施“項目教學法”，大力推行學分制。實施“理實一體化”教學模式，同時以技能大賽為載體，提高學生的專業(yè)技能水平。從2004—2013年，學校已舉行了十五屆學生專業(yè)技能大賽。2008—2013年，參加全市、全省中等職業(yè)學校技能大賽獲一等獎71個二等獎61個、三等獎60個、優(yōu)秀獎28個。2008—2012年，14人參加全國職業(yè)院校技能大賽，獲得全國三等獎1人，優(yōu)秀獎13人。學校提倡“工學結合、校企合作”，建立“大專業(yè)、小工種”學習制度，開辟學生實習創(chuàng)業(yè)基地，實施“零對接”培養(yǎng)技能型人才戰(zhàn)略，教育教學質量全面提高。實行了“雙證書”制度，對畢業(yè)生進行技能鑒定，推行勞動預備制度和職業(yè)資格證書制度，要求學生獲得畢業(yè)證書的同時，獲得多個職業(yè)資格證書。

2、遵義航天工業(yè)學校

　　遵義航天工業(yè)學校是中國航天科工集團(原國家航天工業(yè)部)所屬的工科類中等專業(yè)學校，是貴州省首批國家級重點中專，是國家教育部和財政部確定的“全國數控技術緊缺人才培養(yǎng)基地”，“數控技術應用、機械加工技術專業(yè)是省級示范專業(yè)”。

　　學校座落于遵義市寧波路上，占地面積120余畝，建筑面積6萬多平方米。學?，F(xiàn)有數控技術應用、機械加工、模具設計、機電技術、電子與信息技術、計算機網絡技術及旅游服務等10多個骨干專業(yè)，且設備先進齊全。數控機加專業(yè)有大型數控設備50余臺(套)，普加設備有120余臺(套)。機電電子類專業(yè)有60個崗位的電子產品裝調生產線，焊接實訓場可同時滿足200個學生獨立實訓，

　　有等離子電視及液晶平板電視維修實訓場，冰箱維修實訓場，機電專業(yè)配有機電產品裝配實訓場，學校自建實習車間、實習工廠、實驗室近30個，各種儀器設備價值2000余萬元。在校生達4000余人，教職工近200人，其中“雙師”型教師占教師總數的62﹪。學校秉承“以技能武裝人，發(fā)展人”、“做而后知不足”的核心理念和“寬基礎、精技能、有特長”的培養(yǎng)目標。 建校30年來為航天系統(tǒng)和全國各行各業(yè)培養(yǎng)了一大批具有優(yōu)良思想素質和業(yè)務素質的專業(yè)技術人才。

　　遵義航天工業(yè)學校教育力量

　　學校不僅重視畢業(yè)生的就業(yè)率，而且高度重視畢業(yè)生的就業(yè)質量。多年來，學校為占領中職學生就業(yè)的高端市場做出了不懈的努力，現(xiàn)已有上百家用工規(guī)范、工資福利好的國內國際品牌企業(yè)和跨國公司及部分世界500強企業(yè)與學校保持著穩(wěn)定、持久、深入的人才戰(zhàn)略合作關系，為學生構建了一個高層次的就業(yè)平臺。2009年12月22日教育部督導團與省教育廳領導來我校調研考察后，專家組來函對我校作了“我們認為遵義航天工業(yè)學校是貴州省中職辦學實力最強，成績最顯著的學校;是中央企業(yè)舉辦中等職業(yè)教育的典范，不僅促進了當地經濟的發(fā)展，而且為社會培養(yǎng)了很多人才。另外學校在人才培養(yǎng)模式方面，具有創(chuàng)新意義和探索意義”的高度評價!

　　招生專業(yè)：數控技術應用、機電技術應用、計算機應用、汽車運用與維修、旅游服務與管理、酒店服務與管理、電子技術應用、機械加工技術、學前教育、計算機網絡技術、模具制造技術、軟件與信息服務

3、從江職業(yè)技術學校

　　從江縣職業(yè)技術學校始建于1986年，在辦學過程中，由于生源不足和其他客觀原因，于2002年合并到從江縣委黨校辦學，2003年又合并到從江縣第一民族中學辦學。2005年召開全國職業(yè)教育工作會議后，從江縣委、縣政府為認真貫徹落實國務院《關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，于2006年將從江縣職業(yè)技術學?；謴酮毩⑥k學，2008年2月，從江縣職業(yè)技術學校般進了新校區(qū)。

　　通過不懈的努力，學校建成占地面積92102.6平方米、建筑面積21250平方米。師資力量雄厚。在校生從2006年的26人壯大到2351人。“十一五”期間，是學校艱難起步的創(chuàng)業(yè)時期，學校堅持“發(fā)展是硬道理”的思想，堅持“以人為本、樹人重德、拓新興校、依法治校、持續(xù)發(fā)展”的治校方針。樹立“明德、立志、尚技、重能”的辦學宗旨。發(fā)揚“頑強拼搏、不甘落后”的從江精神，奮力趕超，勇爭笫一。

　　學校與時俱進，始終站在職業(yè)教育改革創(chuàng)新的前沿，以提高人才培養(yǎng)質量為目標，以深化教學改革為重點，以推進校企結合為核心，推動學校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，形成了顯著的辦學優(yōu)勢?，F(xiàn)已建成基礎設施農業(yè)專業(yè)、計算機應用、電工、電子、汽修運用與維修、服裝設計與制作、學前教育等專業(yè)實訓室共有16個。學校建有涉農專業(yè)實訓基地、校內汽車修理廠和機動車技能駕駛培訓基地，建成多媒體教室2個，擁有校內外的實訓基地共有19個。2009年榮獲黔東南州辦學水平督導評估優(yōu)秀學校。2010年榮升為省級重點中等職業(yè)技術學校。有力地推進了從江職業(yè)教育的健康發(fā)展。

　　招生專業(yè)：設施農業(yè)生產技術、農業(yè)機械使用與維護、供用電技術、學前教育、服裝設計與工藝、農村經濟綜合管理、安全保衛(wèi)、民族

　　歌舞、民間工藝