濟(jì)南技師學(xué)院2024年錄取分?jǐn)?shù)線

學(xué)生在選擇學(xué)校的時(shí)候，要多多了解學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，根據(jù)自己的成績(jī)選擇一所合適的學(xué)校就讀。確保自己的成績(jī)能夠滿足自己所選擇的學(xué)校錄取要求。以往數(shù)據(jù)表明中職學(xué)校在劃定錄取分?jǐn)?shù)線時(shí)，通常以考生當(dāng)?shù)仄崭哒猩謹(jǐn)?shù)線為基準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線，考生可參考山東地區(qū)普高及普通高中錄取分?jǐn)?shù)線情況。

山東普高錄取分?jǐn)?shù)線

濟(jì)南技師學(xué)院辦學(xué)層次

濟(jì)南市技師學(xué)院始建于1958年，原名濟(jì)南市勞動(dòng)局技工學(xué)校，隸屬濟(jì)南市人力資源和社會(huì)保障局。2002年3月、2003年7月分別被勞動(dòng)和社會(huì)保障部、山東省政府批準(zhǔn)為濟(jì)南市高級(jí)技工學(xué)校，為副廳級(jí)事業(yè)單位。是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地，山東省技師培訓(xùn)基地、山東省再就業(yè)培訓(xùn)基地、濟(jì)南市綜合性公共實(shí)訓(xùn)中心。

學(xué)院在職教職工580人，其中專職教師411人。具有高級(jí)職稱的143人，中級(jí)職稱的234人。設(shè)有軌道交通學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、汽車工程學(xué)院、機(jī)械制造技術(shù)系、酒店管理與服務(wù)系、商貿(mào)服務(wù)與管理系、醫(yī)藥與化學(xué)工程系、基礎(chǔ)部、繼續(xù)教育中心等12個(gè)教學(xué)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)10大類30多個(gè)專業(yè)，其中，軌道交通、數(shù)控加工技術(shù)、汽車維修、電氣維修、鉗工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、烹飪技術(shù)、電子商務(wù)、化工工藝、焊接技術(shù)為省市名牌重點(diǎn)專業(yè)。在校生15000余人。

濟(jì)濟(jì)南技師學(xué)院辦學(xué)模式

在教育教學(xué)工作方面，我院牢固堅(jiān)持“圍繞中心，貼近市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，緊密結(jié)合企業(yè)需求，不斷深化教學(xué)改革，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)設(shè)置，構(gòu)建了富有技工院校特色適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)的“辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式”。

不斷完善和推進(jìn)“一體化”、“模塊化”、 “課題制”“學(xué)分制”等教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式。全面實(shí)施一體化教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)一體化教室建設(shè)、一體化教師培養(yǎng)，一體化教材編寫等工作。

不斷加強(qiáng)技能教學(xué)，積極探索與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)模式，實(shí)行了“校企合作、工學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)交替、訂單培養(yǎng)、定標(biāo)培養(yǎng)、頂崗培養(yǎng)”等高技能人才培養(yǎng)模式，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在近幾年的全國(guó)和省市的各種形式的職業(yè)技能競(jìng)賽和比武活動(dòng)中，我院參賽的師生選手多次名列全省或全市前茅。學(xué)生畢業(yè)率、取證率分別保持在96%、98 %左右。

以上是好學(xué)校網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于山東地區(qū)的普高錄取分?jǐn)?shù)線，大家結(jié)合自己的成績(jī)來(lái)選擇合適的學(xué)校報(bào)讀。想要報(bào)讀一所理想的學(xué)校，了解該學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的，這關(guān)系到同學(xué)們能否順利報(bào)讀該學(xué)校。