2024蘭州旅游職業(yè)學校開設的專業(yè)一覽表

2024蘭州旅游職業(yè)學校開設的專業(yè)有：導游服務、旅游服務與管理、美術、計算機廣告設計、會計電算化、學前教育。

一、2024蘭州旅游職業(yè)學校開設的專業(yè)一覽表

序號	學校名稱	專業(yè)名稱
1	蘭州旅游職業(yè)學校	導游服務
2	蘭州旅游職業(yè)學校	旅游服務與管理
3	蘭州旅游職業(yè)學校	美術
4	蘭州旅游職業(yè)學校	計算機廣告設計
5	蘭州旅游職業(yè)學校	會計電算化
6	蘭州旅游職業(yè)學校	學前教育

二、2024蘭州旅游職業(yè)學校開設的專業(yè)詳細介紹

1、導游服務專業(yè)

導游服務專業(yè)地位

導游服務雖然只是旅游服務中的一個環(huán)節(jié)，但與其他服務相比，導游服務無疑居中心地位，是旅游服務中的代表性工種。

導游服務專業(yè)原則

為了做好導游服務工作，導游人員應該遵循下列基本的服務原則：“游客至上”原則、“履行合同”原則、“安全第一”原則和“合理而可能”原則。

“游客至上”原則

“游客至上”，是旅游行業(yè)的座右銘。這不僅是招徠游客的宣傳VI號，更是旅游行業(yè)的服務宗旨、行動指南，也是旅游服務工作中處理問題的出發(fā)點。

“游客至上”，意即在游客和旅游行業(yè)的關系中，游客總是第一位的，要求導游人員時時以游客利益為重，處處以游客為中心。

“游客至上”，要求導游人員真心實意地為游客服務，在為游客服務時必須符合國家和旅游行業(yè)的有關規(guī)定，服務質量必須達到國家和行業(yè)制定的標準，并努力將規(guī)范化服務與個性化服務、細微化服務有機地結合起來，從而向旅游者提供高質量的導游服務。

“游客至上”，要求導游人員平等待客、禮貌待客，熱情地為每一位游客服務，對每一位游客都一視同仁、等距離交往。這是導游人員職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)成熟度的具體體現。

“履行合同”原則

《旅行社條例》中明確規(guī)定，旅行社組織旅游者旅游，應當與旅游者簽訂合同。

作為旅行社的代表，導游人員處在旅游接待的第一線，要不折不扣地按照旅游合同規(guī)定的內容和標準向旅游者提供導游服務，將維護旅游者的合法權益作為自己的服務準則，并據此對其他旅游服務的供給進行監(jiān)督，并處理旅游過程中發(fā)生的問題。履行合同是導游人員職業(yè)操守的首要準則。

“安全第一”原則

保護旅游者的生命財產安全是導游人員頭等重要的責任。一旦發(fā)生安全事故，不僅旅游者身心痛苦，也會使旅游服務部門的一切努力付之東流，還會造成經濟損失，影響旅游企業(yè)乃至地區(qū)、國家旅游業(yè)的聲譽，有時也會危及導游人員自身的安全。

因此，導游人員必須樹立“安全第一”的思想，在帶團過程中提高警惕，常備不懈，加強安全防范，保護旅游者的安全。同時，還要時刻提醒旅游者注意安全。

“合理而可能”原則

滿足旅游者的正當要求，使他們愉快地度過旅游生活是導游人員的主要任務。旅游者提出合理要求，又是能夠辦到的，即使很困難，會給導游人員增添不少麻煩，導游人員也要盡力予以滿足。

如果旅游者提出的要求是合理的，但實在無法滿足，導游人員也要實事求是地說明原委，必要時還需賠禮道歉。游客提出不合理要求，導游人員要婉拒，但要講清道理。“合理而可能”原則既是導游服務原則，也是導游人員處理問題、滿足游客要求的依據和準則。

上述四項原則不是孤立的，而是相互關聯、互為補充的，它們既是導游人員的優(yōu)質服務原則，也是衡量導游人員服務態(tài)度、服務質量及其工作能力的重要標準。導游人員須牢記這些原則并將其融會貫通、靈活運用，努力為游客提供高質量的導游服務。

2、旅游服務與管理專業(yè)

旅游服務與管理專業(yè)實踐教學

旅游行業(yè)調查和旅游企業(yè)業(yè)務實習，一般安排10周～12周。

旅游服務與管理專業(yè)培養(yǎng)目標

:旅游服務與管理專業(yè)簡介 一、培養(yǎng)目標： 使學生掌握導游服務、旅行社基層管理、酒店服務與管理的基本知識和專業(yè)技能;培養(yǎng)學生具有較強的漢語和英語口語表達能力和人際溝通能力;具有良好的服務意識、禮儀禮節(jié)和較強的應變能力。成為從事導游和旅行社管理的專業(yè)人員、賓館服務和基層管理人員。有較強的溝通協調能力、組織能力和團隊精神。

旅游服務與管理專業(yè)專業(yè)能力

具有從事旅游服務的基本知識及職業(yè)道德，熟悉相關的法律法規(guī);具有較強的服務意識，禮貌待客，誠實守信，吃苦耐勞。了解旅游服務部門主要崗位的服務流程及用語，能提供恰當的接待服務。具備主要崗位的服務技能，具有較強的應變能力;具有在服務崗位使用外語與客人交流、溝通的能力。具備使用、維護及保養(yǎng)基本設施設備的知識與能力，能較嫻熟地利用計算機網絡技術進行業(yè)務溝通和規(guī)范服務。具有團隊合作意識，協調人際關系的能力;具有繼續(xù)學習，應用新技術和適應職業(yè)變化的能力;具有自我創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)的能力。

3、美術專業(yè)

美術專業(yè)介紹

美術專業(yè)為美術史論、美術教育領域培養(yǎng)教學和科研，美術評論和編輯、藝術管理和博物館等方面的高級專門人才，學生畢業(yè)后能從事美術教育、美術研究、文博藝術管理、新聞出版等方面的工作。

美術專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)教學以馬克思主義史學與文藝學原理作為指導思想，學生主要學習美術史論、美術教育等方面的基本理論、基礎知識和專業(yè)技能，以及與之相關的文史哲知識，培養(yǎng)學生史與論相結合，理論與實踐相結合的良好學風。

美術專業(yè)知識能力

1.全面理解和掌握美術學的專業(yè)基本理論和基本知識;

2.運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本方法去闡述美術發(fā)展的規(guī)律;

3.具有較好的藝術鑒賞能力、邏輯思辯能力、綜合分析研究能力、理論表達能力;

4.了解和關注美術學的理論動向及前沿課題;

5.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法、具有-定的科學研究能力和實際工作能力。

美術專業(yè)主干課程

主干學科：藝術學、教育學

主要課程：中外美術史、美術概論、中外畫論概要、古文字學與古代漢語、美術考古學基礎、書畫鑒定概論、美術與攝影基礎。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括繪畫寫生、攝影與暗房操作、內代美術遺跡考察及博物館專業(yè)實習。

4、計算機廣告設計專業(yè)

計算機廣告設計專業(yè)基本原理

計算機廣告設計是一項操作性、藝術性、服務性很強的工作它的一般的圖案設計具有一定的共性，但更具有個性要求。它力求以更為精確的構思、刻意的雕琢、巧妙的匠心表現意蘊深刻的內涵以及獨特的風格和美感，使受眾在賞心悅目后產生購買欲并留下恒久的記憶。

一、計算機廣告設計是以消費者和用戶為中心。

計算機廣告設計要求設計人員真正樹立起以消費者和用戶為中心的市場觀念，強調廣告設計必須建立在市場調查、產品調查、消費者調查、競爭對手調查和綜合分析的基礎上。

二、計算機廣告設計是企業(yè)整體營銷活動的有機組成部分

三、計算機廣告設計是一種綜合性很強的新型學科

計算機廣告設計需要掌握的專業(yè)知識范圍廣泛，涉及多種學科，如計算機多媒體技術、計算機輔助設計、廣告學、設計學、傳播學、市場營銷學、美學、心理學、社會學等。

四、計算機廣告設計強調發(fā)揮集體的智慧和整體的協調配合。

計算機廣告設計專業(yè)前提和基礎

一、廣告是市場營銷活動的有機組成部分

二、計算機廣告設計的前提是廣告策劃

計算機廣告設計是一門使用性很強的綜合性學科，是廣告活動全程的一個重要環(huán)節(jié)，是廣告策劃的額深化和莪視覺化表現。它的主要任務就是要把商品與企業(yè)信息傳達給消費大眾以達到促銷的目的。

三、廣告計劃是計算機廣告設計的目的規(guī)范

廣告計劃是企業(yè)或廣告代理商為實現高規(guī)格戰(zhàn)略目標而制定的廣告實施規(guī)劃，為廣告活動的未來行為確定出系統性的預見方案，它是根據產品銷售需要而確定出的一系列廣告活動的安排，為廣告活動確定目標及其實現方式。

廣告計劃中要確定設方案、廣告手段、廣告承擔者、時間、期限及廣告預算。

四、計算機廣告設計要研究消費者需求趨勢

當代消費群體呈現的需求趨勢大體可分為：

1、追求消費品的心理價值;

2、追求時代與現代潮流;

3、追求消費品的協調統一;

4、追求消費的情趣。

5、會計電算化專業(yè)

會計電算化專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉會計基本理論及相關經濟管理知識，運用計算機進行會計操作的技能，能適應各類企事業(yè)單位要求，勝任出納、審計、稅務、材料物資核算、工資核算、成本核算、收入和利潤核算、總賬報表等會計崗位工作的高技能應用型人才。

會計電算化專業(yè)發(fā)展歷程

會計電算化專業(yè)隨著計算機的發(fā)展而逐漸產生的。在國外，美國的通用電氣公司于1954年率先使用計算機進行單項工資數據處理，開創(chuàng)了利用計算機進行會計數據處理的新起點。

在國內，會計電算化專業(yè)的發(fā)展較晚，1979年在財政部的支持和直接參與下，才在長春第一汽車制造廠開展會計電算化的試點工作，1981年，在財政部、原第一機械部和中國會計學會的支持下，在中國人民大學和第一汽車制造廠聯合召開的“財務、合計、成本應用電子計算機專題討論會”上，首次正式將電子計算機倍息技術在會計業(yè)務工作中的應用簡稱為“會計電算化”。到目前為止，會計電算化專業(yè)已經成為一門觸電子信息技術、會計學和管理學等為一體的邊緣學科。

會計電算化專業(yè)就業(yè)方向

從事中小企業(yè)及事業(yè)單位的出納、材料物資核算、工資核算、成本核算、收入和利潤核算、總賬報表等會計崗位。

就業(yè)崗位群：

(1)從工作內容看：主要從事各類企業(yè)、政府、事業(yè)單位會計核算、財務管理、內部審計、會計電算化、會計信息管理等工作。

(2)從崗位名稱看：主要有各類企業(yè)、政府、事業(yè)單位的收銀員、會計核算員、報賬員、出納員、記賬員、報稅辦稅員、工廠車間核算員、倉儲貨運管理員、內部審計員，以及一般財務文員。

(3)從職稱方面看：主要有會計員、助理會計師(需通過全國統一考試)、會計師(需通過全國統一考試)，助理審計師(需通過全國統一考試)和審計師(需通過全國統一考試)。

(4)從職務方面看：有分工作崗位的會計核算員、主辦會計，通過努力，可以晉升為財務主管、財務科長、財務經理、財務總監(jiān)、總會計師。

學生就業(yè)方向主要有：在會計師事務所等中介機構從事審計業(yè)務、會計咨詢和服務業(yè)務，在各類企事業(yè)單位從事出納、會計、電算化會計系統的維護、開發(fā)設計及銷售等工作。也可從事各企業(yè)事業(yè)單位的統計工作，倉庫保管工作、產品營銷工作等。

6、學前教育專業(yè)

學前教育專業(yè)培養(yǎng)要求

該專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。

學前教育專業(yè)知識技能

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識;

2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能;

3.具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力;

4.熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);

5.了解學前教育理論的發(fā)展動態(tài);

6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

學前教育專業(yè)主干課程

普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛(wèi)生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。

三、蘭州旅游職業(yè)學校簡介

蘭州旅游職業(yè)學校簡介

蘭州旅游職業(yè)學校始建于1964年，前身是蘭州市第18中學。1982年率先開辦了工藝美術職高班，1987年掛牌“蘭州旅游職業(yè)高級中學”，1990年被省教委認定為首批“省級重點職業(yè)高中”，1991年正式更名為蘭州旅游職業(yè)學校，1994年成立了“甘肅省蘭州旅游職業(yè)中等專業(yè)學校”，與蘭州旅游職業(yè)學校實行兩塊牌子，一套機構。2006年被省政府列為甘肅省現代服務業(yè)緊缺人才培訓基地。

蘭州旅游職業(yè)學校師資力量

學?，F有教職工104人，其中中、高級教師60人，有省園丁獎獲得者1人、省市級骨干教師9人、市級優(yōu)秀教師10人、蘭州市教學新秀20名，研究生及在讀研究生13人，雙師型教師占專業(yè)課教師的60%。學校的辦學規(guī)?？蛇_到36個教學班，1500名學生。