2024金昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)一覽表

2024金昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)有：學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工藝美術(shù)、化學(xué)工藝、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字媒體技術(shù)。

一、2024金昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)一覽表

序號(hào)	學(xué)校名稱	專業(yè)名稱
1	金昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校	學(xué)前教育
2	金昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校	計(jì)算機(jī)應(yīng)用
3	金昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校	工藝美術(shù)
4	金昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校	化學(xué)工藝
5	金昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校	數(shù)控技術(shù)應(yīng)用
6	金昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校	數(shù)字媒體技術(shù)

二、2024金昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)詳細(xì)介紹

1、學(xué)前教育專業(yè)

學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展歷史

學(xué)前教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，首先是由德國(guó)教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國(guó)啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。

福祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內(nèi)容和方法。他認(rèn)為兒童的發(fā)展是漸進(jìn)的過(guò)程，教育應(yīng)適合兒童的發(fā)展，教育應(yīng)以兒童的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)。他重視游戲的教育價(jià)值，把游戲作為幼兒園的主要活動(dòng)，還設(shè)計(jì)了一套游戲和教學(xué)材料。

他的主要著作有：《人的教育》(1826)、《慈母游戲和兒歌》(1843)、《幼兒園教育學(xué)》(1862)。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點(diǎn)，但他在實(shí)踐上和理論上推動(dòng)了各國(guó)幼兒園的建立和學(xué)前教育學(xué)的研究。

19世紀(jì)后期，生物學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)和兒童心理學(xué)的發(fā)展，為揭示學(xué)前教育的規(guī)律提供了有利條件，從而促進(jìn)了學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展。“新教育”運(yùn)動(dòng)中學(xué)前教育的代表人物，意大利教育家M.蒙臺(tái)梭利和比利時(shí)教育家O.德克羅利，通過(guò)對(duì)學(xué)前教育的研究和實(shí)驗(yàn)，提出了自己的學(xué)前教育思想和理論。

蒙臺(tái)梭利提出：學(xué)前兒童經(jīng)歷各種敏感期，易于學(xué)習(xí)某些知識(shí)和技能;教育主要在于提供適合于兒童發(fā)展的環(huán)境，通過(guò)兒童的自由活動(dòng)促進(jìn)自我發(fā)展。她強(qiáng)調(diào)感官教育，并設(shè)計(jì)了一套游戲和教學(xué)材料。但她的訓(xùn)練方法比較機(jī)械，脫離兒童的實(shí)際生活。

德克羅利也主張為兒童提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，但他認(rèn)為兒童應(yīng)在集體中活動(dòng)，在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，“讓兒童在生活中預(yù)備生活”。他的教育體系以 3個(gè)過(guò)程為基礎(chǔ)：觀察，聯(lián)想，表現(xiàn)(通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)口頭語(yǔ)言、文字和手工來(lái)表示)。他還重視并親自編訂了一些教學(xué)游戲。蒙臺(tái)梭利和德克羅利等人推動(dòng)了學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展。

中國(guó)到19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，開(kāi)始注意到設(shè)置學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。康有為、蔡元培都曾提出兒童公育的主張。20世紀(jì)初，各地先后設(shè)置了少數(shù)幼兒園。中國(guó)學(xué)前教育理論和幼兒園的實(shí)施方面，先仿效日本，后學(xué)習(xí)歐美，受教會(huì)的影響較大。

當(dāng)時(shí)還有一些教育家致力于研究和創(chuàng)立適合中國(guó)國(guó)情的學(xué)前教育。其中陳鶴琴創(chuàng)辦了南京鼓樓幼兒園,對(duì)幼兒園的課程、教材、教學(xué)方法和設(shè)備進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。撰寫(xiě)了《兒童心理之研究》、《幼稚教育》、《家庭教育》等著作。

同時(shí),陶行知?jiǎng)?chuàng)辦了農(nóng)村和工廠幼兒園,發(fā)表《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言》、《幼稚園之新大陸》等著作。張雪門(mén)主辦香山慈幼院的北平幼稚師范學(xué)校，并出版了《幼稚園教育概論》、《新幼稚教育》、《幼稚園的課程》、《幼稚園組織法》等著作。這些著作為建立中國(guó)學(xué)前教育學(xué)邁出了第一步。

中華人民共和國(guó)成立后，學(xué)前教育工作者總結(jié)本國(guó)學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)，并吸取國(guó)外有益的經(jīng)驗(yàn)，在教育實(shí)踐和科學(xué)研究等方面做了不少工作，進(jìn)一步科學(xué)地揭示了學(xué)前教育的規(guī)律。

對(duì)幼兒園一日教育過(guò)程的組織，兒童生活護(hù)理和身體鍛煉，道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，語(yǔ)言和智力的發(fā)展以及幼兒園常識(shí)、體育、 音樂(lè)、 美工、 計(jì)算各科教學(xué)法方面，都取得了一定的研究成果。高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)和幼兒師范學(xué)校編寫(xiě)了學(xué)前教育學(xué)教材，這些都推動(dòng)了學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展。

學(xué)前教育專業(yè)主干課程

普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理健康教育、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)要求

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展問(wèn)題

我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平低,企業(yè)信息化水平低，上網(wǎng)企業(yè)與上網(wǎng)家庭數(shù)量還較少，信息技術(shù)在企業(yè)與家庭中應(yīng)用尚不夠普及。與發(fā)達(dá)國(guó)家及發(fā)展中國(guó)家相比都有很大差距，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)中心研究，我國(guó)信息化能力不僅遠(yuǎn)落后于美日等發(fā)達(dá)國(guó)家，也落后于新加坡、韓國(guó)、菲律賓、埃及、印度等發(fā)展中國(guó)家;網(wǎng)民占人口比例瑞典達(dá)67%,瑞士60%,德國(guó)49%,我國(guó)僅3.5%。

國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展很不平衡，各地區(qū)信息化指數(shù)高低相差20多倍，互聯(lián)網(wǎng)用戶及計(jì)算機(jī)擁有量在東西部地區(qū)、大陸與臺(tái)灣地區(qū)差距很大，臺(tái)灣互聯(lián)網(wǎng)用戶有540萬(wàn)，網(wǎng)民占人口比例達(dá)26%，連網(wǎng)主機(jī)85萬(wàn)臺(tái)，企業(yè)有50%己開(kāi)展電子商務(wù)，大陸開(kāi)展電子商務(wù)企業(yè)不到10%。

我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)尚不能完全滿足信息化發(fā)展與計(jì)算機(jī)應(yīng)用對(duì)軟硬件產(chǎn)品的需求，國(guó)產(chǎn)化產(chǎn)品技術(shù)水平與市場(chǎng)占有率低，重大應(yīng)用工程與大型應(yīng)用系統(tǒng)所用的軟硬件產(chǎn)品主要依靠國(guó)外公司，科技成果轉(zhuǎn)化速度慢，系統(tǒng)集成，信息服務(wù)水平有待提高,計(jì)算機(jī)應(yīng)用有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范既缺乏又不統(tǒng)一，急需加強(qiáng)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政策法律環(huán)境尚待完善，目前還缺乏有力的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)政策推動(dòng)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，信息化的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理體制尚待完善與加強(qiáng)，有關(guān)市場(chǎng)管理的法律法規(guī)、社會(huì)信用體系尚未完全建立，電子商務(wù)的發(fā)展所需要的市場(chǎng)環(huán)境尚不完善。

企業(yè)管理體制、機(jī)制、管理理念與組織機(jī)構(gòu)尚不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，博弈知識(shí)的缺乏，部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的重要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不足。企業(yè)采用信息技術(shù)等高新技術(shù)尚缺少內(nèi)在的動(dòng)力、人力、財(cái)力與物力?；A(chǔ)工作薄弱，信息技術(shù)人才特別是既懂信息技術(shù)又懂行業(yè)業(yè)務(wù)技術(shù)的復(fù)合型人才更為缺少，廣大職工信息意識(shí)與信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)欠缺，職工文化素質(zhì)急待提高。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展前景

“十.五”期間，北京，上海，廣東等地信息化試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)將進(jìn)一步推廣,在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，將建成若干信息化示范省市、地區(qū)、城市社區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2010年全國(guó)各地區(qū)、中小城市信息化將會(huì)快速發(fā)展。社會(huì)公用事業(yè)，公共服務(wù)等公共領(lǐng)域信息化步伐加快。

文教衛(wèi)生，社會(huì)保險(xiǎn)，社會(huì)治安，公共交通，供水供暖供電系統(tǒng)，社區(qū)服務(wù)等公共領(lǐng)域?qū)V泛應(yīng)用信息技術(shù)，金字系列重點(diǎn)應(yīng)用工程與數(shù)字奧運(yùn)會(huì)勝利完成,社會(huì)公共領(lǐng)域信息化水平將上一個(gè)新臺(tái)階，為人民群眾衣食住行提供良好的環(huán)境和服務(wù)信息技術(shù)進(jìn)入家庭，推進(jìn)家庭信息化的發(fā)展。智能建筑、小區(qū)逐步推廣，電話、手機(jī)、信息家電、家用電腦進(jìn)一步普及，使信息技術(shù)大量進(jìn)入家庭及個(gè)人生活，推動(dòng)了家庭信息化的發(fā)展。

全國(guó)家庭電腦普及率2005年將達(dá)8-10%，城市家庭電腦普及率達(dá)20-30%，2010全國(guó)家庭電腦普及率將達(dá)15-20%，城市家庭電腦普及率達(dá)40-50%，信息家電數(shù)字化、智能化、家庭影院、居家辦公將逐步普及,家庭信息化的發(fā)展將大大提高生活質(zhì)量。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的維護(hù)與維修、行業(yè)應(yīng)用軟件、平面圖像處理、廣告設(shè)計(jì)制作、動(dòng)畫(huà)制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)等應(yīng)用能力和操作能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

3、工藝美術(shù)專業(yè)

工藝美術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)課程

中外美術(shù)通史、中外工藝美術(shù)通史，工藝美術(shù)概論、繪畫(huà)基礎(chǔ)、美學(xué)、專業(yè)寫(xiě)作、古漢語(yǔ)、中國(guó)文學(xué)史、考古學(xué)、博物館學(xué)、中國(guó)工藝美術(shù)史、中國(guó)文化史、民俗學(xué)、民族學(xué)、管理學(xué)等。實(shí)踐環(huán)節(jié)：結(jié)合教學(xué)，組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)。

工藝美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)要求學(xué)生系統(tǒng)掌握工藝美術(shù)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有工藝品設(shè)計(jì)和制作、工藝品色彩搭配的基本能力。

工藝美術(shù)專業(yè)知識(shí)能力

熟悉我國(guó)的文藝方針、政策;2.具有本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí);3.了解工藝美術(shù)的前沿技術(shù);4.具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)、獨(dú)立完成創(chuàng)作和教學(xué)的能力;5.有一定的實(shí)際工作能力和初步的科研能力;6.在掌握外語(yǔ)工具方面，應(yīng)具有較強(qiáng)的閱讀本專業(yè)書(shū)刊的能力，一定的聽(tīng)的能力，初步的寫(xiě)和說(shuō)的能力。

工藝美術(shù)專業(yè)就業(yè)前景

本專業(yè)的就業(yè)前景不錯(cuò)，就業(yè)率較高。畢業(yè)生主要就業(yè)方向廣告業(yè)、商場(chǎng)、印刷業(yè)、影樓、房地產(chǎn)行業(yè)中樓盤(pán)的整體設(shè)計(jì)策劃、設(shè)計(jì)和制作、營(yíng)銷;工藝品設(shè)計(jì)和制作、工藝品色彩搭配等工作。

4、化學(xué)工藝專業(yè)

化學(xué)工藝專業(yè)介紹

化學(xué)工程與工藝專業(yè)是以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理論為基礎(chǔ)的面向工業(yè)生產(chǎn)的高度綜合性專業(yè)。本專業(yè)在學(xué)習(xí)與掌握化工單元操作與設(shè)備、化工熱力學(xué)、化工工藝、化學(xué)反應(yīng)工程、分離工程等專業(yè)知識(shí)及工程制圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)測(cè)試、設(shè)計(jì)概論等工程知識(shí)，進(jìn)行有關(guān)新型化工生產(chǎn)過(guò)程的研究、開(kāi)發(fā)及化工生產(chǎn)過(guò)程的管理與運(yùn)行維護(hù)。

本專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)面寬，可到工業(yè)部門(mén)從事化工類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、施工、生產(chǎn)管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究以及貿(mào)易等方面的工作，也可到科研、商貿(mào)、行政等部門(mén)從事與化學(xué)工程相關(guān)的工作。

化學(xué)工藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

使畢業(yè)生適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的需求，成為具備寬厚的理論基礎(chǔ)知識(shí)，通曉化工生產(chǎn)技術(shù)的專業(yè)原理、專業(yè)技能與研究方法，能夠從事過(guò)程工業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品研制與開(kāi)發(fā)、裝置設(shè)計(jì)、生產(chǎn)過(guò)程的控制以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的高素質(zhì)科技人才。

化學(xué)工藝專業(yè)基本要求

學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)本專業(yè)必須的基礎(chǔ)理論和工程技術(shù)知識(shí)，特別是以下方面的知識(shí)：

(1)無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)的基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn);

(2)化工原理、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、分離工程、化工生產(chǎn)工藝與設(shè)備的基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn);

(3)化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和生產(chǎn)運(yùn)行管理;

(4)研究與開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、新設(shè)備和新工藝的初步能力等。

本專業(yè)畢業(yè)生的基本要求是：

(1)具有高度社會(huì)責(zé)任感和良好道德修養(yǎng)，具有為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的思想;

(2)具有良好的文化素質(zhì);

(3)具有強(qiáng)健的體魄與健康的心理素質(zhì);

(4)具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、表達(dá)與交往能力以及處理工程實(shí)際問(wèn)題的能力;

(5)系統(tǒng)地掌握化學(xué)工程與工藝的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，能夠結(jié)合化工生產(chǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，從事研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與企業(yè)管理等工作;

(6)富有求實(shí)精神、創(chuàng)新精神、合作精神和應(yīng)變能力，具有一定的國(guó)際交往能力;

(7)熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，通過(guò)國(guó)家外語(yǔ)四級(jí)考試;

(8)具備使用計(jì)算機(jī)的基本技能。

(9) 具有對(duì)化學(xué)工藝技術(shù)相關(guān)的判斷與分析能力，不僅體現(xiàn)在對(duì)新事物的認(rèn)知方面，更高的是對(duì)化學(xué)科本質(zhì)的理解。

5、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)要求

畢業(yè)生主要從事數(shù)控設(shè)備及自動(dòng)生產(chǎn)線的操作、調(diào)試、維護(hù)和保養(yǎng)工作，也可從事生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工藝實(shí)施、數(shù)控軟件使用、數(shù)控編程、數(shù)控改造、設(shè)備管理、質(zhì)量檢測(cè)和產(chǎn)品銷售等工作。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)主要課程

確定本專業(yè)的主要課程是：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、機(jī)械工程材料、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、設(shè)備控制基礎(chǔ)、測(cè)量技術(shù)、微機(jī)原理與應(yīng)用、數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控設(shè)備與編程、數(shù)控加工技術(shù)、機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)、企業(yè)管理與營(yíng)銷。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

測(cè)繪訓(xùn)練、CAD訓(xùn)練、鉗工實(shí)習(xí)、機(jī)械拆裝實(shí)習(xí)、機(jī)加工實(shí)習(xí)、電工技術(shù)實(shí)習(xí)、電子技術(shù)實(shí)習(xí)、設(shè)備控制基礎(chǔ)數(shù)控系統(tǒng)實(shí)習(xí)、數(shù)控設(shè)備與編程操作實(shí)習(xí)、數(shù)控加工技術(shù)綜合訓(xùn)練。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè)，一般從事數(shù)控技術(shù)的工作，其主要業(yè)務(wù)范圍是：從事數(shù)控機(jī)床的加工工藝規(guī)程的制定及數(shù)控加工生產(chǎn)、建設(shè)工作;數(shù)控編程及設(shè)計(jì);數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試及維護(hù)、維修及服務(wù)等。該專業(yè)近年就業(yè)的單位主要有大連柴油機(jī)廠、大連機(jī)床廠、冰山集團(tuán)、佳能、三洋制冷、中村精密、最上世紀(jì)模塑有限公司

6、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)背景

2001年3月11日，北京IBM公司發(fā)布了最新解決方案--“數(shù)字媒體工廠”，用來(lái)幫助各個(gè)行業(yè)企業(yè)管理、存儲(chǔ)、保護(hù)和分發(fā)數(shù)字視頻、音頻和圖像等多種數(shù)字內(nèi)容。

IBM公司全球數(shù)字媒體副總裁Jorgen Roqvist先生、IBM數(shù)字媒體亞太區(qū)資深顧問(wèn)Timothy O'Brien先生和IBM工商企業(yè)部大中華區(qū)總經(jīng)理鄭小聰先生等IBM高層領(lǐng)導(dǎo)出席了此次發(fā)布會(huì)，他們就國(guó)內(nèi)外數(shù)字媒體領(lǐng)域的特點(diǎn)和最新發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了詳盡的介紹，并闡述了IBM公司的數(shù)字媒體戰(zhàn)略。

IBM全球數(shù)字媒體部(Global Digital Media Group)副總裁Jorgen Roqvist在介紹數(shù)字媒體發(fā)展趨勢(shì)時(shí)說(shuō)："隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)的普及，企業(yè)在自己的日常業(yè)務(wù)處理過(guò)程中，正面對(duì)著越來(lái)越豐富的網(wǎng)上媒體和內(nèi)容，也就是數(shù)字媒體。

根據(jù)行內(nèi)分析家的看法，基于信息技術(shù)的數(shù)字媒體市場(chǎng)在全球范圍內(nèi)的年均增長(zhǎng)將達(dá)到50%，2004年的市場(chǎng)價(jià)值將達(dá)到300億美元。為此，IBM的工作重點(diǎn)是與我們的業(yè)務(wù)合作伙伴一道，通過(guò)‘數(shù)字媒體工廠’幫助企業(yè)迎接數(shù)字媒體所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，使企業(yè)充分利用的媒體資源獲得商業(yè)回報(bào)。”

IBM工商企業(yè)部大中華區(qū)總經(jīng)理鄭小聰先生進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“數(shù)字媒體的應(yīng)用已經(jīng)不僅僅局限于媒體行業(yè)。它可應(yīng)用于零售業(yè)的市場(chǎng)推廣、一對(duì)一銷售;醫(yī)藥行業(yè)的診斷圖象管理;制造業(yè)的資料管理;政府機(jī)構(gòu)的視頻監(jiān)督管理;教育行業(yè)的多媒體遠(yuǎn)程教學(xué);電信行業(yè)中無(wú)線內(nèi)容的分發(fā)，以及金融行業(yè)的客戶服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。目前，全球財(cái)富500強(qiáng)公司在廣告和企業(yè)協(xié)同工作管理中已不同程度地應(yīng)用到了數(shù)字媒體技術(shù)。”

數(shù)字媒體與傳統(tǒng)媒體相比擁有不同的特質(zhì)，因此新數(shù)字媒體的創(chuàng)建、管理、分發(fā)和交易則需要一些與傳統(tǒng)不一樣的硬件、軟件和服務(wù)。此次IBM推出的“數(shù)字媒體工廠”是一個(gè)全面的解決方案，可以幫助客戶在其商業(yè)周期的每一階段利用數(shù)字媒體。

IBM的數(shù)字媒體工廠解決方案是一個(gè)將IBM的技術(shù)統(tǒng)一起來(lái)的開(kāi)放式框架，包含了IBM的硬件、軟件和服務(wù)。它有助于企業(yè)改進(jìn)數(shù)字媒體的工作流程、削減成本和擁有新的、強(qiáng)大的、高級(jí)的數(shù)字媒體功能。IBM提供全面的解決方案、集成和服務(wù)，(能夠進(jìn)行娛樂(lè)業(yè)務(wù)和商業(yè)流程的改造，并幫助公司利用自己的知識(shí)資產(chǎn)創(chuàng)造新的商業(yè)機(jī)會(huì)。)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)主要課程

攝影攝像技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)字媒體技術(shù)概論、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、交互式多媒體網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、數(shù)字信號(hào)處理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(java)、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、人機(jī)交互技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作、3D造型、電視節(jié)目編導(dǎo)與制作、音視頻信息處理、特效制作與非線性編輯等。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)專業(yè)特色

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)與出版、新聞、影視等文化媒體及其它數(shù)字媒體軟件開(kāi)發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作行業(yè)的要求相結(jié)合，培養(yǎng)面向數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代兼具信息傳播理論、數(shù)字媒體技術(shù)和設(shè)計(jì)管理能力的復(fù)合型人才。

三、金昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介

金昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介

金昌市職業(yè)技術(shù)學(xué)校是2004年5月經(jīng)市政府批準(zhǔn)設(shè)立，與市師范學(xué)校、市教師進(jìn)修學(xué)校實(shí)行三塊牌子、一套機(jī)構(gòu)的一所集中職教育、短期培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、中師教育、普通高中、教師培訓(xùn)教育及本科函授為一體的公立綜合性學(xué)校。

這里是孕育師資的地方，曾被譽(yù)為金昌市"小學(xué)教師的搖籃"。進(jìn)入21世紀(jì)，這里又成為技術(shù)人才培養(yǎng)的基地，為莘莘學(xué)子點(diǎn)燃希望。

金昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校拓展閱讀

乘著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風(fēng)，市職業(yè)技術(shù)學(xué)校又迎來(lái)了新的春天--現(xiàn)實(shí)的選擇莊嚴(yán)的使命一段破蛹化蝶的嬗變之路去年5月，市委市政府決定:在天津路以西、重慶路以北、上海路以東、西寧路以南地界規(guī)劃715畝土地，將市職業(yè)技術(shù)學(xué)校整體搬遷，創(chuàng)辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

在不久的將來(lái)，將她辦成省內(nèi)一流、西部知名的特色高職院校，立足金昌、帶動(dòng)周邊、輻射全省、面向全國(guó)，為現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、操作技能熟練、愛(ài)崗敬業(yè)、高素質(zhì)高技能型專門(mén)人才。