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江西新興產(chǎn)業(yè)工程學(xué)校2022年招生專業(yè)名單

作者:好學(xué)校 來源:好學(xué)校 2022-10-11 280

江西新興產(chǎn)業(yè)工程學(xué)校是新余當(dāng)?shù)孛麣膺€不錯的一所職業(yè)學(xué)校,為了讓更多畢業(yè)后想要報考江西新興產(chǎn)業(yè)工程學(xué)校的同學(xué)能對學(xué)校今年招生的專業(yè)有所了解,老師就學(xué)校2022年招生專業(yè)做了介紹,一起來看一下吧。

江西新興產(chǎn)業(yè)工程學(xué)校

江西新興產(chǎn)業(yè)工程學(xué)校2022年各專業(yè)招生計劃

專業(yè)名稱 專業(yè)層次 招生人數(shù)
消防安全管理 中專專業(yè) 70
工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù) 中專專業(yè) 100
電力機(jī)車運用與維修 中專專業(yè) 100
電氣化鐵道技術(shù) 中專專業(yè) 70
城市軌道交通運營管理 中專專業(yè) 160
航空服務(wù) 中專專業(yè) 120

江西新興產(chǎn)業(yè)工程學(xué)校2022年招生專業(yè)介紹

消防安全管理

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和文化素養(yǎng),適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,德、智、體、美等全面發(fā)展,掌握火災(zāi)科學(xué)的基本理論、消防安全技術(shù)與方法、安全消防政策法規(guī),具有消防安全管理、火災(zāi)隱患評價、控制及安全消防設(shè)施操作能力的化工生產(chǎn)安全及消防管理高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

專業(yè)前景

近年來,隨著城市化建設(shè)的快速發(fā)展,大量農(nóng)村人口進(jìn)入到城市住上了高樓大廈,過上了幸福美滿的生活。但問題也出現(xiàn)了我國消防工作還跟不上時代的發(fā)展步伐,特別是消防人才的緊缺,使重特大火災(zāi)仍時有發(fā)生,這暴露出我國消防工作社會化程度、管理水平與消防安全保障能力尚有待進(jìn)一步優(yōu)化、完善,而究竟最根本的原因,體現(xiàn)于行業(yè)人才隊伍的建設(shè)與規(guī)范——世行缺乏專業(yè)的社會化消防技術(shù)服務(wù),以及消防專業(yè)技術(shù)服務(wù)人才。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,目前,我國從事消防專業(yè)技術(shù)的人員不到5萬,與市場未來需要30萬持證上崗的缺口嚴(yán)重不足,所以選擇消防工程專業(yè),發(fā)展空間無限!

工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)

培養(yǎng)目標(biāo)

面向工業(yè)現(xiàn)場一線培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、遵紀(jì)守法、誠信、敬業(yè)、有責(zé)任心,能夠從事工業(yè)機(jī)器人設(shè)備、機(jī)電一體化設(shè)備、電氣自動化設(shè)備的運行維護(hù)、編程調(diào)試、安裝維修、銷售及售后服務(wù)的等工作,具有較好的操作經(jīng)驗,能進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)管理,具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)技能型人才。

主干課程

電工基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、生產(chǎn)作業(yè)管理、自動控制原理、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用技術(shù)、可編程控制器技術(shù)、人機(jī)界面控制技術(shù)、伺服驅(qū)動技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)、液壓與氣動控制系統(tǒng)裝調(diào)與維修、通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)技術(shù)、FMS柔性控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試等

就業(yè)方向

主要應(yīng)用領(lǐng)域: 汽車、現(xiàn)代制造、電子生產(chǎn)企業(yè)、塑料制品、食品、飲料、醫(yī)藥、煙草、家政服務(wù)、電力設(shè)施、自動化辦公等行業(yè)。尤其在毛坯制造、沖壓、壓鑄、鍛造、機(jī)械加工、焊接、熱處理、表面涂覆、上下料、裝配、運輸、檢測及倉庫堆垛等作業(yè)中,工業(yè)機(jī)器人更是標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備得到廣泛應(yīng)用。

電力機(jī)車運用與維修

專業(yè)簡介

電力機(jī)車運用與檢修是鐵路相關(guān)的大專或中專學(xué)校中普遍設(shè)置的一個專業(yè)。該專業(yè)堅持對接企業(yè)崗位需求進(jìn)行課程設(shè)置;對接崗位技能標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo);通過學(xué)生實際操作模擬駕駛器來掌握崗位作業(yè)程序和標(biāo)準(zhǔn)。主要課程設(shè)置如下:機(jī)械制圖與CAD、電工與電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計與制造技術(shù)、電機(jī)與電力拖動、列車模擬駕駛、列車制動、軌道交通司機(jī)信號、行車組織與管理、行車安全與規(guī)章和車輛鉗工等。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)從事現(xiàn)代化鐵路及地下鐵道運輸生產(chǎn)第一線所需的電力機(jī)車運用、檢修和維護(hù)管理的中級技能型人才。

電氣化鐵道技術(shù)

主要實訓(xùn)

鉗工實訓(xùn);金工實訓(xùn);制圖測繪實訓(xùn);電氣安裝實訓(xùn);接觸網(wǎng)運行檢修實訓(xùn);電工實訓(xùn);電機(jī)拖動與控制實訓(xùn);課程設(shè)計、畢業(yè)頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。

就業(yè)方向

電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以工學(xué)結(jié)合為途徑,培養(yǎng)掌握電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)基本理論和專業(yè)技術(shù)能力的,能夠從事電氣化鐵道供電系統(tǒng)及其裝置的設(shè)計、運輸與施工技術(shù)管理的高級技術(shù),以及具備良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心、較強(qiáng)的開拓精神、團(tuán)隊協(xié)作和計劃組織能力的高素質(zhì)高端技術(shù)技能型專門人才。

城市軌道交通運營管理

專業(yè)簡介

從地鐵開建前的規(guī)劃、設(shè)計,到施工過程,再到建成后的運營管理、維護(hù)維修等,都需要城市軌道交通相關(guān)專業(yè)的人才。

主要課程

機(jī)電設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)運行與維修,低電壓配電及照明系統(tǒng)運行與檢修,軌道交通車站行車管理,城市軌道交通票務(wù)知識,行車基礎(chǔ)組織。

就業(yè)方向

主要從事鐵路、車站行車、指揮、調(diào)度工作、貨運員、客運員、列車員等。

航空服務(wù)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)從事民航運輸業(yè)空中乘務(wù)服務(wù)的中級技能人才。

職業(yè)能力

具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和較扎實的文化基礎(chǔ)知識;具有獲取新知識、新技能的意識和能力,能適應(yīng)不斷變化的職業(yè)社會;有一定的協(xié)調(diào)能力和靈活的應(yīng)變能力;具有強(qiáng)烈的安全意識,重視環(huán)境保護(hù),并能解決一般性專業(yè)問題。同時具有下列專業(yè)能力:

1.能指導(dǎo)旅客使用客艙服務(wù)設(shè)施。

2.能了解旅客的心理需求,具有良好的服務(wù)意識,嚴(yán)格遵守業(yè)務(wù)操作規(guī)范。

3.能熟練規(guī)范運用崗位服務(wù)用語。

4.能掌握國內(nèi)和國際民航客貨運輸業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)知識,了解航空服務(wù)各個崗位的流程及與航空服務(wù)專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)。

5.能掌握客艙服務(wù)的內(nèi)容、要求以及安全、醫(yī)療急救技能。

6.能在正常和應(yīng)急情況下開啟、關(guān)閉艙門和應(yīng)急出口。

江西新興產(chǎn)業(yè)工程學(xué)?;拘畔?/strong>

建校日期:1994

院校類型:職業(yè)學(xué)校

所在地域:江西 新余

學(xué)校地址:江西省新余市渝水區(qū)仙來西大道859號

學(xué)校排名:全國8849, 本省排名:251。

要求對象

品行端正、學(xué)習(xí)上進(jìn)、身體健康、能吃苦耐勞、無傳染性疾病的應(yīng)往屆初、高中畢業(yè)生。

招生秋季報讀職高本部或聯(lián)辦校的學(xué)生一律參加學(xué)校的軍訓(xùn),未到縣中等職業(yè)學(xué)校參加軍訓(xùn)的學(xué)生聯(lián)辦校均不錄取,學(xué)生在校就讀期間,根據(jù)國家有關(guān)要求須參加學(xué)校組織的社會實踐。

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