福建專升本小學(xué)教育類專業(yè)課考試科目為:教育學(xué)+心理學(xué),總共300分。在教育學(xué)與心理學(xué)的考卷上,簡答題是必考的題型,好學(xué)校小編接下來繼續(xù)給大家分享小學(xué)教育類專業(yè)課必考簡答題(4),考生們可以看看。
31.當(dāng)代教學(xué)發(fā)展的新取向
(1)倡導(dǎo)多元的教學(xué)目標(biāo)
(2)強調(diào)整合的課程內(nèi)容
(3)提倡建構(gòu)的知識學(xué)習(xí)
(4)倡導(dǎo)互助式的教學(xué)活動
(5)主張自主探究的學(xué)習(xí)方式
(6)倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)手段
(7)強調(diào)發(fā)展性的教學(xué)評價
32、教學(xué)過程設(shè)計原則
(1)趣味性原則
(2)靈活互動性原則
(3)因材施教原則
(4)研究性學(xué)原則
(5)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理原則
33、怎樣上好一堂課
對課堂教學(xué)實施有效的調(diào)控:
(1)教法調(diào)控
(2)興趣調(diào)控
(3)語言調(diào)控
(4)情緒調(diào)控
(5)反饋調(diào)控
34、新課程改革背景下的教學(xué)評價特點
(1)以提高教學(xué)水平為目的的教學(xué)評價
(2)強化師生成為教學(xué)評價的主體
(3)在定性與定量評價相結(jié)合的前提下強化定性評價
(4)注重學(xué)生的態(tài)度、情感與創(chuàng)造性的評價
35、德育的基本方法
說服教育法。榜樣法,鍛煉法、陶治法、品德評價法。
36、簡述富勒等人提出的教師成長的三個階段。
(1)關(guān)注生存階段。
(2)關(guān)注情境階段
(3)關(guān)注學(xué)生階段
37、 良好班集體的建設(shè)策略
(1)班級目標(biāo)建設(shè)(漸進、有恒、多樣)
(2)班級組織建設(shè)(班委會,團支部和小組長的選拔與培養(yǎng))
(3)形成正確的集體輿論
(4) 關(guān)注班級中的非正式群體
38、 班集體形成的標(biāo)志
(1)共同的奮斗目標(biāo)
(2)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體
(3)健全的規(guī)章制度
(4)健康的輿論和良好的班風(fēng)
(5)學(xué)生個性的充分發(fā)展
39、班級管理的任務(wù)和內(nèi)容
(1)班級組織建設(shè):班委會
(2)班級日常管理:環(huán)境管理、教育性管理和學(xué)生評價管理
(3)班級活動管理:主題班會
(4)班級教育力量管理:班主任、代課教師、學(xué)生、學(xué)生家長。
40.簡述你對自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)這三種學(xué)習(xí)方式的理解
(1)自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下,在教師的指導(dǎo)下,
根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法井通過白我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。
(2)合作學(xué)習(xí)是針對教學(xué)條件學(xué)習(xí)的組織形式而言的,相對的是“個體學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。
(3)探究學(xué)習(xí)是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境,通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題。實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息,表達與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
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