普通專升本考試考的是大家的知識(shí)。而大家在補(bǔ)充學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候,需要的是腦子,而不是一具軀殼整日在書本前渾渾噩噩。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋,而不是死腦筋。所以學(xué)累了為什么不可以休息呢?保持活力與精神也是提高學(xué)習(xí)效率的一種方法。大家覺得要每天學(xué)習(xí)無非是以下兩種情況。
一、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力不夠支撐
與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)習(xí)能力是指快速獲取信息,并能結(jié)合過往知識(shí)靈活運(yùn)用信息的能力。在學(xué)習(xí)同一版塊知識(shí)時(shí),有同學(xué)可能聽一遍就能聽懂其中奧妙,理解并能運(yùn)用;而也有同學(xué)可能要學(xué)習(xí)好幾遍方能弄懂其概念、運(yùn)用方法等。學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有一定的聯(lián)系,比如英語學(xué)習(xí)中,你能否理解、能否運(yùn)用虛擬語氣語法知識(shí)點(diǎn),就和前期所學(xué)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、謂語動(dòng)詞是形式有關(guān)聯(lián),但是能否理解虛擬語氣是什么就與你的學(xué)習(xí)能力有關(guān)了。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也就是每位同學(xué)對過往幾年所學(xué)知識(shí)的掌握情況,大部分同學(xué)高考時(shí)因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)科或者發(fā)揮失常沒有考好,但是整體還是有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的;而仍有部分同學(xué)在高中或初中階段就沒有將知識(shí)掌握牢固,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱些,這也就意味這些同學(xué)要比別人付出更多的時(shí)間和精力來復(fù)習(xí)備考。對于大一或者大二的同學(xué)來說,將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)還是有較充足的時(shí)間的,大三的同學(xué)需要在考試前充分利用一年時(shí)間或半年時(shí)間將基礎(chǔ)夯實(shí)。
二、堅(jiān)持和自律性難以維持
自律,從字面上不難理解,就是一個(gè)人在沒有人現(xiàn)場監(jiān)督的情況下,通過自己要求自己,變被動(dòng)為主動(dòng),自覺地約束自己的行為,從而以自律的行動(dòng)創(chuàng)造一種井然的秩序來為自己的學(xué)習(xí)生活爭取更大的自由。
最近看到網(wǎng)絡(luò)上一些“你的不自律,正在慢慢毀掉你”的報(bào)道,尤其是一些年輕人或大學(xué)生整天無所事事,甚至沉迷于游戲,還將不自律的原由推卸給他人或外界環(huán)境,頗有感觸,深感自律和不自律的人生,真的有天差地別。一個(gè)人不管多聰明,多能干,如果不自律,那么他的人生將會(huì)大受影響。因?yàn)樗麄冎皇锹爮淖约旱挠?,逃避?zé)任,看似輕松自由,實(shí)際上只是欲望和沖動(dòng)的奴隸,到頭來將無力選擇生活,只能服從生活的安排,唯有自律,才能更好地選擇生活,活得更高級(jí),更自由。
歌德曾說過:“向著終于要達(dá)到的那個(gè)最終目標(biāo)還不夠,還要把每一步驟看成目標(biāo),使它作為步驟而起作用?!备B驗(yàn)證了這句話,他有信念,也堅(jiān)持不懈。
雖然說有很多同學(xué)依然是基礎(chǔ)不好以及不自律,那說明動(dòng)力不夠。動(dòng)力不夠就想想自己這樣下去比自己基礎(chǔ)差的都能上岸,那時(shí)候就后悔莫及了。