專(zhuān)升本英語(yǔ)寫(xiě)作有哪些誤區(qū)？這些方法容易導(dǎo)致作文失分

有些考生在寫(xiě)英語(yǔ)作文的時(shí)候很頭疼，感覺(jué)自己的詞匯儲(chǔ)備量不足，不知道如何寫(xiě)出一篇高分作文，在寫(xiě)作的時(shí)候還往往會(huì)陷入一些誤區(qū)。

一、漢語(yǔ)痕跡重

漢語(yǔ)和英語(yǔ)在思維方式和表述方式上存在很大的差別，大家寫(xiě)英文作文，往往不知不覺(jué)受到漢語(yǔ)的影響，專(zhuān)升本英語(yǔ)作文不要考慮那么多，主題或主題句最好放在文章的顯要位置，每一段的開(kāi)頭或結(jié)尾，每闡述完一個(gè)觀點(diǎn)，需要有相應(yīng)的連接詞銜接，而主題句之后，也可以加上具體和細(xì)致的舉例，說(shuō)明或闡述來(lái)進(jìn)一步深化主題，豐富內(nèi)容。

二、常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤

1、主謂不一致

主謂不一致是考生英語(yǔ)寫(xiě)作中最常犯的錯(cuò)誤之一，有的同學(xué)可能是本身底子薄，語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，有的則可能是沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

曾有考生這么寫(xiě)：There are an actor。多么明顯的主謂不一致的錯(cuò)誤，再有的考生因沒(méi)有良好的寫(xiě)作習(xí)慣，寫(xiě)作時(shí)往往“瞻前不顧后”，比如，當(dāng)主語(yǔ)和謂語(yǔ)距離較遠(yuǎn)時(shí)，很多考生就直接忘記了主語(yǔ)的存在，而隨意胡寫(xiě)謂語(yǔ)的形式。

“Being grateful for small things every day are a much better way to improve well-being.”很明顯，這個(gè)句子的主語(yǔ)較長(zhǎng)“Being grateful for small things”，很多考生寫(xiě)到一種“忘乎所以”的境界，一看到“small things”直接忘記了自己要表達(dá)的本意，謂語(yǔ)部分(系動(dòng)詞)直接用一個(gè)“are”來(lái)充當(dāng)，全然忘記了“現(xiàn)在分詞作主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)”的語(yǔ)法常識(shí)，進(jìn)而犯下了“主謂不一致”的大錯(cuò)誤。

2.情態(tài)動(dòng)詞亂用

情態(tài)動(dòng)詞的問(wèn)題也是專(zhuān)升本寫(xiě)作中的一個(gè)大敵。寫(xiě)作中考生總會(huì)用到，卻老用不對(duì)。情態(tài)動(dòng)詞后邊跟隨動(dòng)詞的話(huà)，一定是動(dòng)詞原形，這是我們學(xué)英語(yǔ)必知道的內(nèi)容，可是，還是有考生在寫(xiě)作時(shí)這樣用，“They must to learn how to innovate”和“He can knows what I said”，類(lèi)似的錯(cuò)誤不枚勝舉。

3.非限制性定語(yǔ)從句的錯(cuò)用

專(zhuān)升本寫(xiě)作時(shí)我們主張借助于各大從句來(lái)豐富考生的句型結(jié)構(gòu)，避免文章一律簡(jiǎn)單句而拉低分?jǐn)?shù)，但是，考生卻在利用非限制性定語(yǔ)從句的過(guò)程中，因?yàn)檎莆盏恼Z(yǔ)法知識(shí)有限，出現(xiàn)了一定程度的錯(cuò)用。

比如“This notice..., which reveal that...”，我們都知道，如果which引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句指代前面整個(gè)句子的話(huà)，從句中的謂語(yǔ)要采用單數(shù)形式，所以正確的寫(xiě)法應(yīng)該是“which reveals that...”。