2025宜賓公辦職業(yè)中學(xué)有哪些 宜賓公辦職業(yè)中學(xué)名單一覽表

2025宜賓的公辦職業(yè)中學(xué)有：筠連縣城南職業(yè)中學(xué)校、四川省宜賓縣高場職業(yè)中學(xué)校、南溪縣職業(yè)高級中學(xué)校、興文縣大壩職業(yè)中學(xué)、四川省筠連縣雙泉職業(yè)中學(xué)校等公辦職業(yè)中學(xué)。

一、2025宜賓公辦職業(yè)中學(xué)名單一覽表

二、2025宜賓公辦職業(yè)中學(xué)簡介

1、筠連縣城南職業(yè)中學(xué)校

筠連縣城南職業(yè)中學(xué)位于筠連鎮(zhèn)公園路19號，于1986年改制，1997年省評估合格，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)為全縣唯一一所合格職業(yè)中學(xué)。

現(xiàn)有職高班48個(含聯(lián)辦班)，在冊學(xué)生3520人，在校學(xué)生2210人，開設(shè)專業(yè)主要有計算機(jī)及應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、電子與信息技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、學(xué)前教育、服裝設(shè)計與工藝、畜牧獸醫(yī)、市場營銷和社會福利事業(yè)管理等。

學(xué)校面積28畝(職教中心另有100畝)，其中種養(yǎng)基地18.5畝，校舍建筑面積約15900㎡(含租借部分)，有教室44間，微機(jī)室4間，投影室4間，電子電工實在作室4間，服裝實訓(xùn)室3間，階梯教室1間，圖書室1間，數(shù)控實訓(xùn)室1間。各種實訓(xùn)設(shè)備價值300余萬元。藏書16000余冊。

全校教職工76人，其中教師68人。專業(yè)課教師28人。教師中具有本科(或雙?？?學(xué)歷的占61%。有中學(xué)高級教師6人，有中學(xué)一級教師23人，外聘實習(xí)指導(dǎo)教師10人。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐年增長，07年在冊學(xué)生人數(shù)1984人，08年2548人，09年3500人。

學(xué)校先后被評為縣級“文明單位”、“衛(wèi)生單位”和“普法先進(jìn)單位”、市級“民主管理先進(jìn)單位”，1991年評為四川省“職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位”，2009年評為市“職教招生一等獎。”

職教中心建成后，我縣職業(yè)教育將擴(kuò)大規(guī)模，完善設(shè)施，整合資源(合并筠連縣城南職中、筠連縣雙泉職中、縣農(nóng)廣校等)，辦成規(guī)模較大、功能完備的省級重點職中。

屆時將擴(kuò)大數(shù)控、機(jī)電、電子、計算機(jī)應(yīng)用、服裝設(shè)計與工藝等專業(yè)規(guī)模，增加開設(shè)模具設(shè)計與制造、家政服務(wù)、汽車維修等多個專業(yè)，三年制在校生(不含高三學(xué)生)將達(dá)3500人以上。

每年培訓(xùn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力3000—6000人，開設(shè)電工、車工、鉗工、焊工、家電維修、電動縫紉、賓館服務(wù)、美容美發(fā)、家政服務(wù)、汽車駕駛、物業(yè)保安、計算機(jī)應(yīng)用、吊車駕駛等短訓(xùn)班，對農(nóng)村勞動人口進(jìn)行實用技術(shù)培訓(xùn)，使中心切實為筠連縣勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村適用人才培訓(xùn)、職業(yè)高中教育發(fā)揮作用，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為筠連縣縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。

2、四川省宜賓縣高場職業(yè)中學(xué)校

四川省宜賓縣高場職業(yè)中學(xué)校是一所宜賓縣人民政府舉辦、宜賓縣教育局主管的全日制公辦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是四川省重點職中、省校風(fēng)示范學(xué)校、省勞務(wù)開發(fā)培訓(xùn)基地和市外派勞務(wù)培訓(xùn)基地，2008年9月經(jīng)縣委、縣府研究決定，投資將我校建設(shè)成國家級重點中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的宜賓縣職教中心。學(xué)校位居宜賓腹地，緊靠翠屏區(qū)，相依柏溪鎮(zhèn)，毗鄰屏山新縣城，“享有都市之便捷而無城市之喧囂”，是學(xué)習(xí)、生活的理想之地。學(xué)校現(xiàn)占地60畝，教職工135人，在籍學(xué)生2700多人。服裝制作與生產(chǎn)管理、服裝設(shè)計與工藝、學(xué)前教育、食品生物工藝(糕點面包烘焙方向)、旅游服務(wù)與管理、辦公室文員、電子商務(wù)、電子技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)及應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理等11個專業(yè)，其中服裝制作與營銷、電子技術(shù)應(yīng)用為我校骨干專業(yè)。

3、南溪縣職業(yè)高級中學(xué)校

四川省南溪縣職業(yè)高級中學(xué)校(以下簡稱南溪職中)座落在歷史悠久、文化底蘊厚重的南溪城區(qū)。學(xué)校2001年創(chuàng)全國重點職中成功。

2011年牽頭組建了由50多個企事業(yè)單位組成的“宜賓市機(jī)電職教集團(tuán)”。2012年成為第二批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”立項建設(shè)學(xué)校，目前已開始全面建設(shè)工作。

2009年南溪區(qū)人民政府啟動了南溪職中新校區(qū)建設(shè)工程，學(xué)校占地面積200畝，建筑面積67000㎡，并劃分為行政、教學(xué)、生產(chǎn)實訓(xùn)、體育運動和學(xué)生生活等5個功能分區(qū)。該校區(qū)已經(jīng)于2012年2月正式啟用。

學(xué)校以“前職校后園區(qū)”的模式進(jìn)行辦學(xué)和服務(wù),學(xué)歷教育和社會培訓(xùn)結(jié)合，面向社會廣泛開展各類就業(yè)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和建設(shè)產(chǎn)業(yè)化實訓(xùn)基地等，實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的社會服務(wù)功能。

學(xué)校近三年中全日制學(xué)歷教育在校生分別為4839人、5017人、5223人。非學(xué)歷培訓(xùn)項目共21班次，對11862人次的各類人員實施了操作技能、禮儀、勞動法規(guī)、行業(yè)法規(guī)等方面的培訓(xùn)工作。年均培訓(xùn)達(dá)3954人次，超過了全日制學(xué)歷教育招生人數(shù)，學(xué)校在服務(wù)中發(fā)展，在發(fā)展中服務(wù)。

以“四個統(tǒng)籌”為基礎(chǔ)的辦學(xué)機(jī)制　南溪區(qū)政府實施了校點布局、招生、職教培訓(xùn)資源、校企一體園區(qū)互動等“四個統(tǒng)籌”，促進(jìn)了本區(qū)中職教育的高速發(fā)展和學(xué)校與地方產(chǎn)業(yè)有效對接。

以“四種精神”為主題的德育活動　開展以民族精神、團(tuán)隊精神、艱苦奮斗精神、創(chuàng)新精神為主題的各類德育活動，實現(xiàn)培育學(xué)生思想道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力和社會適應(yīng)能力的德育工作目標(biāo)。

以“四大聯(lián)盟”為重點的集團(tuán)發(fā)展　自牽頭組建“宜賓市機(jī)電職教集團(tuán)”以來，開展實質(zhì)性工作，初步形成了技訓(xùn)聯(lián)盟、教考聯(lián)盟、科培聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等“四大聯(lián)盟”，帶動了市內(nèi)其它職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。

以“科技成果產(chǎn)業(yè)化”為突破的專業(yè)建設(shè)　教師團(tuán)隊科研攻關(guān)，在緊固器材領(lǐng)域獲得5項國家專利，專利技術(shù)產(chǎn)品投入市場后供不應(yīng)求。學(xué)校已將專利產(chǎn)品零件工序和工藝編寫為30萬字的數(shù)控專業(yè)校本實訓(xùn)教材，力爭形成技術(shù)革新、實訓(xùn)課題、配套教材、產(chǎn)品生產(chǎn)的緊密結(jié)合的專業(yè)建設(shè)新模式。

以“注重實踐、分類培養(yǎng)”為關(guān)鍵的模式改革　學(xué)校在專業(yè)內(nèi)實施分方向發(fā)展、分層次教學(xué)、分類別培養(yǎng)，組織大批學(xué)生在校內(nèi)基地與工廠互為依托的校辦企業(yè)，進(jìn)行產(chǎn)訓(xùn)合一的項目集中實訓(xùn)，扎實開展工學(xué)結(jié)合，有效進(jìn)行教學(xué)模式和培養(yǎng)模式的改革。

以“五化辦學(xué)”為核心的人才培養(yǎng)模式　按照“辦學(xué)集團(tuán)化、校園數(shù)字化、學(xué)校企業(yè)化、基地車間化、學(xué)生員工化”的“五化辦學(xué)”理念，初步形成了“學(xué)校與企業(yè)合一、基地與工廠合一、教師與師傅合一、學(xué)生與員工合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一”的人才培養(yǎng)模式。