2025攀枝花民辦建筑學校有哪些 攀枝花民辦建筑學校名單一覽表

2025攀枝花的民辦建筑學校有：攀枝花建筑工程學校、攀枝花建筑高級技工學校等民辦建筑學校。

一、2025攀枝花民辦建筑學校名單一覽表

二、2025攀枝花民辦建筑學校簡介

1、攀枝花建筑高級技工學校

攀枝花市高級技工學校始建于1979年9月，2002年8月被勞動和社會保障部批準為“國家級重點技工學校”，同時升格為攀枝花市高級技工學校。2004 年3月，攀枝花市委、市政府決定將市高級技工學校成建制劃歸攀枝花學院，先后與攀枝花學院工程技術學院、交通與汽車工程學院實行一套班子、兩塊牌子的管理與運行模式。學校是集學歷教育、技能培訓、職業(yè)資格鑒定、技術開發(fā)為一體的綜合性中等職業(yè)技術教育學校。是力爭建設的四川省“高技能人才培養(yǎng)示范基地”和 “實習實訓示范基地”學校，我校建有“國家職業(yè)技能鑒定站”，是四川省“計算機集團董事單位”和四川省“職業(yè)培訓基地”及“農村務青年培訓基地”。 1999年10月首批成為由勞動和社會保障部和英國行業(yè)技能鑒定考試中心。

校依托攀枝花學院優(yōu)良的辦學資源，師資力量雄厚，教學設備配套完善，建有工程技能實訓中心，有汽車檢測實訓室、汽車電子電器實訓室、汽車結構原理實訓室、汽車修理實訓室、計算機基礎實訓室、PLC實訓室、電工電子電拖綜合實訓室等25個實訓室及實訓車間。

工程技能實訓中心實訓用房面積約12000平方米，總設備臺件數(shù)1687件，設備總價值約700萬元，同時共享攀枝花學院先進制造技術集訓中心、電工電子省級示范中心等多種教育、教學資源。現(xiàn)有教職工42 人，其中專任教師34人，專任教師中具有碩士以上學位的教師20人(含在讀1人)，占專任教師總數(shù)的59%;具有高級專業(yè)技術人員10人，占專任教師總數(shù)的29%;實習指導教師9人，占專職教師總數(shù)比例為26% ，高級實習指導教師、技師3人，占實習教師總數(shù)的33.3%;“一體化”(雙師型)教師15人，占專職教師總數(shù)的44%;聘請5名校外專家擔任兼職教師。

2、攀枝花建筑工程學校

攀枝花建筑工程學校創(chuàng)建于一九七八年，于2005年7月由攀枝花市人民政府批準將學校移交市教育局管理(原主管單位攀枝花市規(guī)劃與建設局)，成為攀枝花市教育局的直屬學校。這是一個嶄新的開始，是學校在可持續(xù)發(fā)展道路上的一個歷史性的轉折。

在三十年辦學實踐中，學校全體教職員工立志獻身教育事業(yè)，培養(yǎng)和弘揚“團結和諧，開拓務實”的學校精神，秉承“嚴謹求實、勤奮進取”的校訓，堅定“艱苦奮斗、團結協(xié)作、開拓進取、爭創(chuàng)一流”的辦學信念，積極探索社會主義市場經濟條件下中等職業(yè)學校的辦學規(guī)律，不斷提高教育教學質量，為社會和經濟發(fā)展服務。學校現(xiàn)為國家級重點中等職業(yè)學校、國家級高級技工學校，省級文明單位、省級校風示范學校、省級衛(wèi)生先進單位。中國建設教育協(xié)會中等職業(yè)教育專業(yè)委員會副主任學校，教育部、建設部“建設行業(yè)技術技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地”，中央財政支持的“建筑裝飾技術專業(yè)實訓基地”。

學?，F(xiàn)有教職工209人，專職教師123人，高級職稱教師40人，雙師型教師52人，占專業(yè)理論課教師的77.6%?，F(xiàn)有15位教師參加了在職進修研究生學歷課程班學習，有1人獲得碩士研究生證書，在讀研究生3人，有四川省“五.一”勞動獎章獲得者1人，省級優(yōu)秀教師2人，攀枝花市時代新女性1人，市級勞動模范1人，市級優(yōu)秀教師9人，市師德標兵4人，市級學科帶頭人4人，市級骨干教師18人，雙師型教師52人，占專業(yè)理論課教師77.6%。學校教學、實驗、實訓設施設備齊全，學習、生活條件完善，擁有教學用計算機600余臺。

在專業(yè)建設上，我校堅持突出特色專業(yè)---建筑類專業(yè)，積極拓展新專業(yè)。經過30年的發(fā)展，形成了以工民建、建筑裝飾、機電技術與應用、汽車使用與營運維護、會計學等為主的20余個專業(yè)。其中，我校骨干專業(yè)工業(yè)與民用建筑專業(yè)于2002年由教育部批準為全國性示范專業(yè);建筑裝飾專業(yè)于2006年評定為四川省重點專業(yè)。長期以來，學校把對外交流與合作作為人才培養(yǎng)、教育教學研究和服務社會的重要手段和目的，與多所高校、中職學校、中學和企業(yè)等建立了合作關系。

學校始終把教育科研工作作為學校的重要工作，積極鼓勵教職工參與教育科研和著書立說工作，加強教育教改革。近三年來教師編寫教材38部，在各級、各類刊物上公開發(fā)表論文54篇，現(xiàn)有部級科研課題2項，市級科研課題2項，校級科研課題10余項;教育教學、課程改革得以深度發(fā)展，形成改革成果資料20余項，并較好的用于各教學環(huán)節(jié)，收到了明顯的效果。采取各種措施調動教師教研、教改的積極性，在提高教學質量的同時，也提高了教師的業(yè)務素質。

學校高度重視黨的建設和師生員工的思想政治工作，始終把思想政治教育擺在重要地位，建立了較完善的“縱向銜接，橫向貫通”的德育網絡，并成立了以德育副校長為組長的德育工作領導小組。在教師隊伍建設中，始終開展以“重師德、練師能、鑄師魂”為主題的實踐活動，并以師德建設為核心，以業(yè)務建設為重點，培養(yǎng)出了一支學習型、雙師型的教師隊伍。

在新的歷史時期，學校將繼續(xù)堅持以職業(yè)教育規(guī)律、市場經濟規(guī)律辦學，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，以內涵式發(fā)展為主題，以師資隊伍和管理體制為切入點，以轉換教育教學模式，加強專業(yè)建設，構建社會經濟服務體系為重點，扎實推進科學管理，改善辦學條件，構建和諧校園，為創(chuàng)建優(yōu)秀的國家級重點中等職業(yè)學校而努力奮斗。