2025衡陽公辦消防工程技術(shù)學(xué)校有哪些 衡陽公辦消防工程技術(shù)學(xué)校名單一覽表

2025衡陽的公辦消防工程技術(shù)學(xué)校有：耒陽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、常寧正雄職業(yè)技術(shù)學(xué)校等公辦消防工程技術(shù)學(xué)校。

一、2025衡陽公辦消防工程技術(shù)學(xué)校名單一覽表

二、2025衡陽公辦消防工程技術(shù)學(xué)校簡介

1、常寧正雄職業(yè)技術(shù)學(xué)校

常寧正雄職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)模式

常寧市正雄職校是衡陽市教育局審批的綜合職業(yè)高中，擁有多家校辦企業(yè)，實施教育部學(xué)徒制試點和校企合作。學(xué)校以向高校輸送高素質(zhì)人才為導(dǎo)向，打造電商運(yùn)營和頂崗實習(xí)兩大創(chuàng)業(yè)和就業(yè)平臺，形成了升學(xué)有門道、創(chuàng)業(yè)有平臺、就業(yè)有渠道的“三駕馬車”人才培養(yǎng)模式。

常寧正雄職業(yè)技術(shù)學(xué)校地理位置

學(xué)校交通便利，位于常寧市郊區(qū)蘭江鄉(xiāng)元山村。學(xué)校前臨320省道升級為國道，校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹常蔭，鳥語花香，學(xué)校周邊有水庫和生態(tài)山莊環(huán)繞，自然環(huán)境優(yōu)美，是天然的氧吧，堪稱“常寧后花園”，更是莘莘學(xué)子求園的理想場所。

常寧正雄職業(yè)技術(shù)學(xué)校基本情況

我?，F(xiàn)有在籍學(xué)生720人，2018年學(xué)校新建綜合大樓，計劃招收新生400人，辦學(xué)規(guī)模突破1000人。我?，F(xiàn)有教職員工46人，本科以上學(xué)歷33人，中級以上職稱18人。學(xué)校管理嚴(yán)格，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，自辦學(xué)以來從未出現(xiàn)任何安全事故。

2、耒陽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

耒陽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡介

耒陽市職業(yè)中專前身為三中高中部職教班，學(xué)校創(chuàng)辦于1993年。當(dāng)時校名為：耒陽市職業(yè)高中，設(shè)有三個專業(yè)：計算機(jī)及應(yīng)用、工藝美術(shù)、會計?，F(xiàn)有14個專業(yè)。 耒陽市實驗中學(xué)創(chuàng)辦于2000年。2003年4月經(jīng)耒陽市教育局決定，報請有關(guān)部門批準(zhǔn)，獨立建校并命名為耒陽市實驗中學(xué)，是一所全日制高級中學(xué)。 2012年4月13日，經(jīng)耒陽市政府常委會研究決定，耒陽職業(yè)中專與成人中專合并組建成新學(xué)校耒陽市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。新的領(lǐng)導(dǎo)班子提出了學(xué)校新的發(fā)展思路和目標(biāo)。

耒陽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)專業(yè)

開設(shè)了模具制造與設(shè)計、航空服務(wù)、服裝制作與營銷、通信技術(shù)、計算機(jī)及應(yīng)用、財會、電子電器應(yīng)用與維修、汽車維修、工藝美術(shù)等9個實用專業(yè)。學(xué)校堅持學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)并重，被職能部門認(rèn)定為耒陽市就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)基地、耒陽市就業(yè)培訓(xùn)中心、耒陽市勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)定點機(jī)構(gòu)。學(xué)校根據(jù)社會、市場需求，不定期開展電工、泥工、酒店服務(wù)、農(nóng)民工、退役軍人技能培訓(xùn)，年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)2000人以上。

耒陽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校服務(wù)宗旨

學(xué)校堅持以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想，不斷推進(jìn)辦學(xué)體制改革，引進(jìn)企業(yè)資本參與辦學(xué)。近幾年來，先后與長沙千尋服飾公司、北京英泰普潤科技發(fā)展公司、衡陽暢達(dá)駕校聯(lián)合辦學(xué)，開辦了服裝、模具、通信技術(shù)、汽車駕駛與維修四個專業(yè)，吸收企業(yè)資金400多萬元參與學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，引進(jìn)了企業(yè)先進(jìn)的管理和經(jīng)營模式。校企合作辦學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校的辦學(xué)活力，使學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)實現(xiàn)了“定單培訓(xùn)，定向就業(yè)”的目標(biāo)，為生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)技能型人才的辦學(xué)定位和以技能型崗位為主體的就業(yè)定位得以逐步落實。