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2025綿陽(yáng)民辦消防工程技術(shù)學(xué)校有哪些 綿陽(yáng)民辦消防工程技術(shù)學(xué)校名單一覽表

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2025綿陽(yáng)的民辦消防工程技術(shù)學(xué)校有:四川江油工業(yè)學(xué)校、綿陽(yáng)理工學(xué)校、江油中壩職業(yè)中學(xué)、四川長(zhǎng)虹職業(yè)技術(shù)學(xué)校、綿陽(yáng)世紀(jì)石油工程技術(shù)學(xué)校、綿陽(yáng)水利電力學(xué)校、綿陽(yáng)農(nóng)業(yè)學(xué)校、綿陽(yáng)陽(yáng)光職業(yè)技術(shù)學(xué)校、綿陽(yáng)服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)校、綿陽(yáng)廣播電視大學(xué)等民辦消防工程技術(shù)學(xué)校。

2025綿陽(yáng)民辦消防工程技術(shù)學(xué)校有哪些 綿陽(yáng)民辦消防工程技術(shù)學(xué)校名單一覽表

一、2025綿陽(yáng)民辦消防工程技術(shù)學(xué)校名單一覽表

序號(hào) 消防工程技術(shù)學(xué)校名稱(chēng) 消防工程技術(shù)學(xué)校地區(qū) 消防工程技術(shù)學(xué)校性質(zhì)
1 四川江油工業(yè)學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校
2 綿陽(yáng)理工學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校
3 江油中壩職業(yè)中學(xué) 綿陽(yáng) 民辦院校
4 四川長(zhǎng)虹職業(yè)技術(shù)學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校
5 綿陽(yáng)世紀(jì)石油工程技術(shù)學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校
6 綿陽(yáng)水利電力學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校
7 綿陽(yáng)農(nóng)業(yè)學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校
8 綿陽(yáng)陽(yáng)光職業(yè)技術(shù)學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校
9 綿陽(yáng)服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校
10 綿陽(yáng)廣播電視大學(xué) 綿陽(yáng) 民辦院校
11 綿陽(yáng)機(jī)電工程學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校
12 鹽亭縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校
13 三臺(tái)縣文武職業(yè)技術(shù)學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校
14 北川羌族自治縣七一職業(yè)中學(xué) 綿陽(yáng) 民辦院校
15 綿陽(yáng)西城職業(yè)技術(shù)學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校
16 綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校
17 四川省建筑技工學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校
18 綿陽(yáng)靈創(chuàng)電子信息技術(shù)學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校
19 綿陽(yáng)市晟弘科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校
20 綿陽(yáng)泛美飛行職業(yè)技術(shù)學(xué)校 綿陽(yáng) 民辦院校

二、2025綿陽(yáng)民辦消防工程技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介

1、綿陽(yáng)泛美飛行職業(yè)技術(shù)學(xué)校

綿陽(yáng)泛美飛行職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介

綿陽(yáng)泛美飛行職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)綿陽(yáng)市教育和體育局批準(zhǔn)成立,由泛美教育投資集團(tuán)重點(diǎn)打造的以飛行人才培養(yǎng)為特色、專(zhuān)注航空專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的全日制中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校位于中國(guó)綿陽(yáng)科技城(北川)通用航空產(chǎn)業(yè)園,是北川羌族自治縣重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目“大美羌城——泛美航空科技城”的核心部分。

校園建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)理念回歸大夏文化的起點(diǎn),吸收蘇格蘭城堡、藏族布達(dá)拉宮、羌文化民宅、漢族傳統(tǒng)建筑的建筑藝術(shù)精髓,旨在弘揚(yáng)民族文化,創(chuàng)造世界傳奇,并依托泛美航空科技城2150畝的開(kāi)放景區(qū),成為新北川國(guó)家級(jí)5A景區(qū)的重要組成部分,打造一所傳奇校園。

2、綿陽(yáng)市晟弘科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校

綿陽(yáng)市晟弘科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校介紹

綿陽(yáng)市晟弘科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建于1993年,是經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)的全日制、公益性中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校位于中國(guó)科技城-------綿陽(yáng)。占地150余畝,建筑面積5萬(wàn)余平方米,校園環(huán)境清幽雅致、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,是一所具有濃厚育人氛圍的花園式學(xué)府。2010年我校與創(chuàng)建于1951年的國(guó)家公辦學(xué)校四川省南充衛(wèi)生學(xué)校實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)。

學(xué)校一直以來(lái)立足以于“醫(yī)衛(wèi)為主、健康管理、服務(wù)未來(lái)”的辦學(xué)定位,恪守“晟睿、弘毅”的校訓(xùn),致力于培養(yǎng)有知識(shí)、有技能、有智慧、有理想,意志堅(jiān)定的社會(huì)建設(shè)者。旨在成為一所以中、高職升學(xué)教育為主、多元化教學(xué)模式并存;以醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)為核心,多樣化專(zhuān)業(yè)共同開(kāi)展的綜合性中職名校。

3、綿陽(yáng)靈創(chuàng)電子信息技術(shù)學(xué)校

綿陽(yáng)市靈創(chuàng)電子信息技術(shù)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì): 1、專(zhuān)家辦學(xué),引領(lǐng)職教 綿陽(yáng)市鹽亭縣的第一個(gè)博士楊義先先生是北京郵電大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、北京郵電大學(xué)信息安全中心主任、北京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)評(píng)議組成員、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、全國(guó)政協(xié)委員,他創(chuàng)辦了北京郵電大學(xué)信息安全中心、綿陽(yáng)靈創(chuàng)科技有限公司等14家高科技企業(yè)。是綿陽(yáng)唯一一所由科學(xué)家獨(dú)立創(chuàng)辦的民辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

2、歷盡四年,成功開(kāi)辟“學(xué)生成才綠色通道” 中專(zhuān):采用“2+1”形式,在校學(xué)習(xí)兩年,實(shí)習(xí)一年; 中專(zhuān)+大專(zhuān):采用“1+2+1”形式,在校學(xué)習(xí)中級(jí)技能一年后(參加全國(guó)成人高考),轉(zhuǎn)入大專(zhuān)部學(xué)習(xí) 兩年,實(shí)習(xí)一年; 本科:按實(shí)際課時(shí)收取費(fèi)用。

3、率先踐行“個(gè)性化職業(yè)教育”構(gòu)想 學(xué)生從入校到就業(yè),學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案,有針對(duì)性的制定一套獨(dú)特的、行之有 效的個(gè)性化職業(yè)成長(zhǎng)方案。 4、最早步入“工廠化教學(xué)”新階段 學(xué)?;ň拶Y引進(jìn)技術(shù)企業(yè)在校內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)生產(chǎn),大大增加在校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間,為成為“準(zhǔn)職業(yè) 人”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綿陽(yáng)市靈創(chuàng)電子信息技術(shù)學(xué)校教學(xué)優(yōu)勢(shì): 1、教師資源豐富 學(xué)校現(xiàn)在教師中正副教授4人,博士、碩士4人,高級(jí)講師3人,工程師4人,“雙師型”教師10余 人,其余教師均為大學(xué)本科以上學(xué)歷。學(xué)校還依托北郵的資源優(yōu)勢(shì),經(jīng)常有特聘教授、博士、高科技企業(yè)研發(fā)人員等舉辦與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)題講座。

2、教學(xué)規(guī)劃科學(xué)合理 學(xué)校根據(jù)青少年成長(zhǎng)特點(diǎn),結(jié)合用人單位實(shí)際需求,把課堂教學(xué)分為三塊,分別是“職業(yè)素質(zhì)課”、 “職業(yè)理論課”、“職業(yè)實(shí)訓(xùn)課”,按2:3:5的比例進(jìn)行搭配組合,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事的職業(yè)目標(biāo)。

3、課堂教學(xué)人性化 一是學(xué)校大膽實(shí)施教學(xué)課堂改革,每一堂課都將學(xué)生分成相對(duì)獨(dú)立的“學(xué)習(xí)單位”,“學(xué)習(xí)單位”之間 由教師構(gòu)筑學(xué)習(xí)、文藝、能力、素養(yǎng)等方面的競(jìng)爭(zhēng)氛圍;二是全部課堂去除了“填鴨式”教學(xué)方式,用“案例、啟發(fā)”式教育取而代之,真正做到課堂是自己成長(zhǎng)的課堂、快樂(lè)的課堂。

4、職業(yè)素質(zhì)課—綿陽(yáng)職教典范 學(xué)校經(jīng)過(guò)四年的發(fā)展,始終把“身體素質(zhì)、語(yǔ)言能力、禮儀禮貌、遵紀(jì)守法”作為素質(zhì)教育重點(diǎn),已 成為學(xué)生完善人格的最佳載體。

綿陽(yáng)市靈創(chuàng)電子信息技術(shù)學(xué)校管理優(yōu)勢(shì): 1、“鏈條式”管理 大鏈條:我們將學(xué)生分成三個(gè)階段,即入學(xué)教育、過(guò)程教育、就業(yè)教育,每一個(gè)階段明確目標(biāo),激勵(lì) 學(xué)生完成目標(biāo),從而構(gòu)筑良性成長(zhǎng)軌道; 小鏈條:我們將每一天分成三個(gè)時(shí)段,即上午、下午、晚上,每一個(gè)時(shí)段明確方向,讓學(xué)生充實(shí)而愉 快的度過(guò)每一天。

2、“家庭式導(dǎo)師制”管理 學(xué)校所有教職員工,不僅是老師,同時(shí)也是家長(zhǎng),不僅要給學(xué)生授以知識(shí)和技能,同時(shí)還要用心、用 愛(ài)助其成長(zhǎng),完成家長(zhǎng)賦予的使命。 3、“工廠化流程”管理 學(xué)校引進(jìn)工廠,運(yùn)用企業(yè)的管理模式,讓學(xué)生深刻體會(huì)現(xiàn)代工廠的運(yùn)作流程,拉近與用工單位的真實(shí)需要,增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的工作能力。

4、“個(gè)性化”自主管理 學(xué)校自上而下設(shè)立各種社團(tuán)組織、班級(jí)組織,通過(guò)責(zé)任感、服從意識(shí)、紀(jì)律觀念、吃苦精神、勤勉作 風(fēng)、理財(cái)能力等方面培養(yǎng),規(guī)范學(xué)生行為,鍛造具有一定管理能力的優(yōu)秀學(xué)生。

綿陽(yáng)市靈創(chuàng)電子信息技術(shù)學(xué)校就業(yè)優(yōu)勢(shì): 1、合同保證 學(xué)生在入學(xué)時(shí)即與校方簽定《學(xué)歷教育與就業(yè)安置合同》,保證合格畢業(yè)生100%的就業(yè);保證用工單位是正規(guī)、合法、效益好的企業(yè);保證跟蹤服務(wù)兩年;保證在就業(yè)服務(wù)期內(nèi)不收就業(yè)安置費(fèi)。

2、引導(dǎo)“自主創(chuàng)業(yè)” 學(xué)生團(tuán)體申請(qǐng)→學(xué)校審核→家長(zhǎng)同意→學(xué)校指派導(dǎo)師→創(chuàng)業(yè)實(shí)施→過(guò)程監(jiān)管

3、優(yōu)化“訂單就業(yè)” 企業(yè)下單→學(xué)校綜合培養(yǎng)→學(xué)生申報(bào)企業(yè)→學(xué)校與企業(yè)審核→以企業(yè)為單位具體培訓(xùn)→輸送人才→ 過(guò)程監(jiān)管 4、鼓勵(lì)“自主擇業(yè)” 學(xué)生申請(qǐng)→家長(zhǎng)同意→學(xué)校審核→單獨(dú)就業(yè)指導(dǎo)→自主擇業(yè)→過(guò)程監(jiān)管

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