學(xué)校簡(jiǎn)介

　　一所正規(guī)化的玉溪市紅塔區(qū)洛河民族中學(xué)建成了，人民熱情洋溢地說(shuō)：“黨為人民辦實(shí)事，政策暖人心?！笔裹h的“尊重知識(shí)，尊重人才，用科學(xué)技木改變山區(qū)的落后面貌”的政策得以實(shí)踐。洛河民族中學(xué)的創(chuàng)辦，是洛河人民在黨的十—屆三中全會(huì)的方針、政策指引下邁進(jìn)新的歷史時(shí)期的開(kāi)端。百年大計(jì)，教有為本。由于教師們兢兢業(yè)業(yè)，教書(shū)育人，每年都有100多具有初中文化程度的畢業(yè)生考入高一級(jí)學(xué)校進(jìn)行深造，還有大部分畢業(yè)生奔赴各行各業(yè)，為開(kāi)發(fā)和建設(shè)山區(qū)作出貢獻(xiàn)。

　　黨的十一屆三中全會(huì)是中國(guó)社會(huì)主義時(shí)期偉大的歷史性轉(zhuǎn)折，全面開(kāi)創(chuàng)了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新局面。洛河鄉(xiāng)(原公社)也和全國(guó)一樣，形勢(shì)大好。1980年初，洛河公社黨委在飛文興書(shū)記的主持下召開(kāi)黨代會(huì)。他在會(huì)上說(shuō)：“我們山區(qū)落后，不是民族落后，而是文化落后。我們今后務(wù)必在三中全會(huì)方針政策的指引下，振奮精神，團(tuán)結(jié)一致，重新認(rèn)識(shí)洛河，開(kāi)發(fā)洛河。我們必須尊重知識(shí)，尊重人材，大力發(fā)展洛河的文化教育事業(yè)，提高民族素質(zhì)，用科學(xué)校術(shù)來(lái)改變洛河的落后面貌……?！睍?huì)后，飛書(shū)記單獨(dú)把學(xué)校支部書(shū)記張繼和同志留下來(lái)，讀了準(zhǔn)備在洛河創(chuàng)辦一所民族中學(xué)的意見(jiàn)，并作了研究。之后，張繼和同志來(lái)找我談了創(chuàng)辦民族中學(xué)的計(jì)劃，并傳達(dá)了公社黨委的指示精神。同時(shí)要求我起草一份申請(qǐng)報(bào)告，請(qǐng)示上級(jí)主管部門研究批示。

　　當(dāng)時(shí)，我根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神和洛河地處高寒山區(qū)，全公社總?cè)丝谄咔О税俣嗳?、文化落后、大部分學(xué)生上中學(xué)難的客觀實(shí)際，于一九八零年四月，擬定了創(chuàng)辦洛河民族中學(xué)的申請(qǐng)報(bào)臺(tái)。復(fù)印五份，公社黨委簽報(bào)云南省教商廳。玉溪地區(qū)教育局、中共玉溪縣委會(huì)、玉溪縣文教局。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心和支持，不久，批準(zhǔn)了辦一所初級(jí)中學(xué)的請(qǐng)求。這個(gè)批示下達(dá)后，人們奔走相告，民心大快。在公社黨委的倡導(dǎo)和支持下，同年六月，由公社直接調(diào)來(lái)兩臺(tái)推土機(jī)，在離洛河六百米處的響水破土動(dòng)工平整校址。同年冬季，公社黨委安排羅慶福同志管理工地，請(qǐng)桂井基建隊(duì)開(kāi)始建蓋學(xué)校，建校工程規(guī)定在一九八一年七月驗(yàn)收交付使用。

　　多年來(lái)，學(xué)校遵循“追求適合學(xué)生發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“尚德明智、至善至真”的校訓(xùn)，在“育人教書(shū)、剛?cè)嵯酀?jì)”的教風(fēng)影響下，初步形成“突破自我、體驗(yàn)成功”的良好校風(fēng)，“志存高遠(yuǎn)，永不言棄”的學(xué)風(fēng)。以水文化為主題的校園景觀規(guī)劃建設(shè)，突出了洛河民中得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)及豐富的水資源優(yōu)勢(shì)，走以水尚德、以水明智、以水審美、以水通變的學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展特色興校初見(jiàn)成效。在“人人有事做，事事有人做”的管理理念下踐行學(xué)生自治、自律的互相監(jiān)督管理體制，通過(guò)開(kāi)展“三情教育”(民族情、師生情、同學(xué)情)模式，校園內(nèi)營(yíng)造出了濃厚的民族團(tuán)結(jié)、師生互敬、同學(xué)友愛(ài)的和諧氛圍。學(xué)校重視教師專業(yè)化水平的提高，2008年來(lái)，通過(guò)請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名心理教育專家對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，有效轉(zhuǎn)變教師的生活觀、教育觀、教學(xué)觀、人才觀。堅(jiān)持開(kāi)展結(jié)合校情、激發(fā)學(xué)生潛能的“體驗(yàn)式教學(xué)”課堂教學(xué)改革活動(dòng)，嘗試“三疑四學(xué)一悟”教學(xué)模式，學(xué)校的教師特別是一批青年教師的教學(xué)水平、教研能力得到明顯提高。

　　有13名教師獲市區(qū)教育局組織的教學(xué)競(jìng)賽，自制教具、多媒體軟件競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)， 4人成為市、區(qū)級(jí)骨干教師，1人被聘為紅塔區(qū)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)授課教師，1人被評(píng)為玉溪市優(yōu)秀教師，2人被評(píng)為紅塔區(qū)優(yōu)秀班主任，1人被評(píng)為文明市民。教師撰寫(xiě)論文、征文有11篇獲國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。義務(wù)教育實(shí)施水平不斷提高，2008——2010年的中考報(bào)考率分別為100%、100%、96.8%，2009年中考考取玉溪一中1人，實(shí)現(xiàn)了“零”的突破。學(xué)校先后榮獲“市德育先進(jìn)學(xué)?！?、“區(qū)體育先進(jìn)集體”、“區(qū)文明學(xué)校”、 “區(qū)文明單位”、“全國(guó)學(xué)校心理學(xué)教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)?！钡确Q號(hào)。