北京市第三十五中學(xué)簡(jiǎn)介

　　北京市第三十五中學(xué)始建于1923年，前身為志成中學(xué)。李大釗、鄧萃英等建校董事們提出的辦學(xué)宗旨是：“改變民族落后，發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)棟梁之才，有志者事竟成”，這種“為中華之崛起而教書”的情懷成為三十五中的文化血脈。

　　在多年的傳承與創(chuàng)新中，學(xué)校積淀形成了“勵(lì)精圖治，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，有志者事竟成”的志成精神，培養(yǎng)了宋平、王光英、李錫銘、王光美、鄧稼先、王岐山、陶西平等杰出優(yōu)秀人才，成為一所全面育人、特色鮮明的示范性學(xué)校。

　　2009年9月，溫家寶總理到三十五中調(diào)研時(shí)，提出中國(guó)教育發(fā)展面臨的兩個(gè)深層次問題——杰出人才的培養(yǎng)和素質(zhì)教育的成效，并指出“我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求,不適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求”。

　　圍繞總理的兩個(gè)問題，朱建民校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校教職工且行且思：學(xué)校如何奠基學(xué)生全面而個(gè)性化的發(fā)展，同時(shí)滿足未來(lái)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)的需要，兼顧教育的人文性與社會(huì)性?學(xué)校明確提出：中學(xué)教育不能只管學(xué)生三年或六年，而應(yīng)該培養(yǎng)他們具備未來(lái)二三十年社會(huì)需要的素質(zhì)和能力。

　　由此，三十五中確立五大辦學(xué)理念——“會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更重要，學(xué)會(huì)思考比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要”的教學(xué)觀;“教師第一”的教師觀;“成長(zhǎng)比成功更重要，成人比成績(jī)更重要”的教育觀;“為學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展奠基”的學(xué)生觀;“學(xué)生是教育教學(xué)的主體，也是一種鮮活的課程資源”的課程觀。

　　回應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求，遵循人才成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，三十五中要培育具有中華民族的文化底蘊(yùn)和中國(guó)情懷、具有國(guó)際視野、具有正義感與責(zé)任心、具有適應(yīng)社會(huì)的能力、具有科學(xué)精神和探究意識(shí)的創(chuàng)新型人才的“五有”人才。秉承“跳出教育看教育，跳出教育發(fā)展教育”的大教育觀，我們主動(dòng)整合各界資源，有針對(duì)性地為不同潛能的學(xué)生定制課程“套餐”和培養(yǎng)方案：與中科院合辦科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班，探索“六年一貫制”和“二四制”課程改革，創(chuàng)辦中美雙文憑國(guó)際高中課程班……

　　2012年入選自主排課與會(huì)考實(shí)驗(yàn)校，2013年推行“學(xué)部制”“走班制”“學(xué)分制”“導(dǎo)師制”“學(xué)長(zhǎng)制”改革，三十五中在改革創(chuàng)新中闊步向前!