學校介紹

　　太原進山中學是一所具有悠久歷史、享譽省內(nèi)外的山西省首批重點中學，從創(chuàng)辦至今，已經(jīng)歷了八十多年的風雨歷程。進山中學以其鮮有的執(zhí)著精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、淳樸的務實品質(zhì)和驕人的教學質(zhì)量在省城獨樹一幟。學校坐落于杏花嶺街東部，占地面積116畝，地處市中心，距“五一”廣場、火車站均不到2000米，交通便利。校園內(nèi)古樹參天，綠草如茵，噴泉雕塑、花園水榭、紫藤長廊，寧靜典雅，令人流連忘返;教學樓、實驗樓、圖書館、閱覽室、體育館、運動場、音樂、美術(shù)專用教室、計算機網(wǎng)絡教室、多媒體教室、學術(shù)報告廳、學生公寓、餐廳等建筑面積達5萬多平方米，教學、活動、生活設施齊全，育人氛圍濃郁。 進山中學現(xiàn)有專任教師178人，平均年齡35歲，中青年教師占到80%以上。學校十分注重教師隊伍建設，要求教師“樹德立業(yè)”，首先要熱愛學生，用愛的暖流去啟迪學生的心扉;其次要具有強烈的事業(yè)心和責任心，精通自己所教學科知識，潛心研究教學方法，形成自己優(yōu)勢和風格。經(jīng)過幾年的積累，已經(jīng)有一大批中青年教師躋身于名師行列。進山中學現(xiàn)有現(xiàn)有53個教學班，在校學生2853人。特級教師4名，高級教師67名，中級教師89名;國家級骨干教師2名，省、市學科帶頭人11名，省、市骨干教師44名，省市教學能手24名。

　　所獲榮譽

　　近年來，學校多次獲得市“教學管理、教學質(zhì)量一等獎”，并先后被授予省“文明學校”、“文明單位”、省“藝術(shù)教育先進單位”、省“藝術(shù)教育特色學校”、省“體育傳統(tǒng)學校”、市“德育工作模范學?！薄⑹小皥@林化單位”等稱號。2005年5月，在省市領(lǐng)導關(guān)懷下，進山中學又獲得了與世界500強之一的富士康科技集團合作辦學的機遇，同時，被省精神文明辦確立為“西部助學工程”的“宏志班”的培養(yǎng)基地,為加快我校的發(fā)展注入了新的活力?！盀橘Y助天資聰慧品學皆優(yōu)之貧寒之學子”，今日進山正以時代的步伐秉承進山這一光榮歷史傳統(tǒng)，為培養(yǎng)新世紀德才兼?zhèn)?、品行雙優(yōu)的一代學子而不懈追求、奮勇拼搏。

　　教育教學

　　目前正在進行的基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要方面是要關(guān)注學生情感的發(fā)展，與其他學科相比，英語作為一門實踐課與情感態(tài)度的關(guān)系加密切興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)，使他們對英語樂學、善學、會學，那么課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持，為語言實踐活動提供源源不斷地動力。如何保持學生學習興趣提高學習效率，更好的完成教學任務，談談我的一些做法：

　　一、營造氣氛，引發(fā)興趣和求知欲。好的開始是成功的一半。在課堂教學中要特別利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛(Warming up)。如唱唱英語歌、說說節(jié)奏感強的Rhyme、開展“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復習知識的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。

　　中學生愛說愛笑、青春活潑，他們敢想敢說好動，有求新求異的愿望強烈，因此我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的學習環(huán)境，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，他們自然就敢用英語大膽發(fā)言積極思維，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。同時教學時適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學習英語的興趣，學習內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強。

　　二、 鉆研教材 ，增加教學環(huán)節(jié)的趣味性。教師對學習教材和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，教學時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級，同時增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，結(jié)合多樣化的教學手段使學生的興趣得以保持。因此在呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景或故事，由此吸引學生注意力，再由該情景過度到課本所展現(xiàn)的情景中，同時合理地應用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀富有情趣。教師可用從網(wǎng)上下載的動畫材料采用自制課件來進行教學，通過生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂的完美結(jié)合，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。又如在教“My tail”這一內(nèi)容時，運用多媒體課件輔助教學中類似智力拼圖的效果，通過“Look and Guess”游戲，在鍛煉學生觀察能力的同時又很好地激發(fā)了學生的興趣，寓知識于游戲，讓學生學而忘我樂此不疲。只有和諧高效、富有趣味性的教學環(huán)節(jié)的設計，才能使學生沉浸在積極參與、口腦并用的學習氛圍中，學生學習英語的終極目標---學生英語交際能力的培養(yǎng)才能得以體現(xiàn)，文化背景知識才能得到更深層次的滲透。

　　三、注重以人為本，發(fā)揮學生主體作用

　　隨著時代的進步，以人為本，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為我們教師所熱衷的教學方法。正如布魯納所說的：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！边@就要求教師多為學生創(chuàng)造思考的空間，善于引導學生思考、討論、提問及回答問題，而不是限制學生的思維，被動地跟著老師走。例如在教學服裝、水果、食品，如學習apple、banana、pear、peach等時，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，利用實物創(chuàng)造購物、請客、做客等實際生活場景，讓學生分小組活動，自編自導自演。活動中學生熱情高漲、參與積極，有的熱情好客、有的服務周到、有的能言善道，氣氛特別活躍，充分調(diào)動了每一個學生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出了被動灌輸?shù)睦Ь吵蔀閷W習的主人，在活動中不知不覺地學習新知提高了興趣。在課堂教學時，適當?shù)剡M行“換位思考”，把學生置于主人地位，使學生很自然地用英語思考，很積極地用自己已有的英語儲備進行輸出，在滿足學生成就感的同時又鍛煉了學生的英語表達能力，相對只有老師講解的教學方法而言學生的學習興趣可想而知。

　　四、 重視師生情感交流

　　教學過程不僅是教與學的關(guān)系,同時也是師生雙方思想和情感的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約呢著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般說來，學生如果喜歡某位教師，那么課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會由油然而生。因此教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生鼓勵、信任、尊重的情感信息，讓學生不怕出錯敢于開口說英語，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學生的學習興趣有很大的作用。在教學中我感到學生剛開始學英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移、學習內(nèi)容的增多、學習難度的加大，興趣就出現(xiàn)差異，有的學生甚至會完全喪失興趣。針對這一現(xiàn)象，一方面我常常對學生進行學習目的教育，另一方面利用課余時間開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動給學生創(chuàng)造更多的應用英語進行交際的機會增強學生學習英語的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于應用?！? 通過活動可以讓學生把所學知識應用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強他們的自信心，增添學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，同時對學習困難的學生多關(guān)心鼓勵，多給予實際行動上的幫助，進而長久保持其對英語學習的興趣。