學(xué)校簡介

　　武漢市黃陂區(qū)祁家灣中學(xué)，原名黃陂縣第五中學(xué)，始建于1956年，1969年改名為祁家灣中學(xué)，隸屬黃陂區(qū)教育局管轄的公辦中學(xué)，曾獲武漢市普通中小學(xué)辦學(xué)水平先進學(xué)校等榮譽。

　　歷史特點

　　黃陂區(qū)祁家灣中學(xué)始建于1956年，原名黃陂縣第五中學(xué)，1969年改名為祁家灣中學(xué)，成為一所完全中學(xué)。2001年高中部撤消，成為一所單辦初中。是隸屬黃陂區(qū)教育局管轄的公辦中學(xué)。

　　地域特點

　　祁家灣中學(xué)地處祁家灣街腹地，地區(qū)科技與經(jīng)濟的發(fā)展，給祁家灣中學(xué)提供了騰飛的機遇，學(xué)校規(guī)模、辦學(xué)檔次均得到長足的發(fā)展。學(xué)校生源覆蓋朝前社區(qū)、祁順社區(qū)和三十余個行政村。轄區(qū)居民近六萬人。

　　學(xué)校規(guī)模

　　學(xué)校占地41958平方米，現(xiàn)有教學(xué)樓、實驗樓、綜合樓、學(xué)生公寓樓、食堂等7幢大樓，建筑總面積達9974平方米，學(xué)?，F(xiàn)有18個教學(xué)班，學(xué)生912人。其中住宿生607人，留守學(xué)生168人。

　　師生特點

　　學(xué)校現(xiàn)有校級領(lǐng)導(dǎo)干部3人，其中研究生學(xué)歷1人，大學(xué)本科學(xué)歷2人;中層干部7人，均為大學(xué)本科學(xué)歷。全校教職工97人，專任教師84人，其中高級教師24人。學(xué)歷達標率百分之百。

　　質(zhì)量特點

　　近三年來，該校畢業(yè)生升入優(yōu)質(zhì)高中比例分別達到37%、42%、55%，升入高一級學(xué)校學(xué)生比例分別達到83%、85%、89%，學(xué)生畢業(yè)率達到100%。為高一級學(xué)校輸送了大量人才。成績在同類學(xué)校中位居前列。2009年該校中考綜合排名位居全區(qū)第十。在2010年中考中，該校中考成績綜合排名位居全區(qū)第五。

　　榮譽特點

　　近幾年來，該校獲得的榮譽有：武漢市普通中小學(xué)辦學(xué)水平先進學(xué)校;黃陂區(qū)防流控輟先進學(xué)校;黃陂區(qū)初中畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量獎;黃陂區(qū)教學(xué)常規(guī)管理先進學(xué)校;黃陂區(qū)師德建設(shè)先進學(xué)校;黃陂區(qū)青年文明號;黃陂區(qū)共青團示范學(xué)校;黃陂區(qū)巾幗文明示范崗;黃陂區(qū)祁家灣街先進基層黨組織。

　　辦學(xué)理念：發(fā)展全體學(xué)生的潛能;

　　校訓(xùn)：文明 求實 勤奮 進取

　　校風(fēng)：積極向上 開拓創(chuàng)新;

　　師風(fēng)：與時俱進 德學(xué)兼?zhèn)?

　　學(xué)風(fēng)：明理 勤學(xué) 惜時 篤行。

　　激發(fā)潛能：為學(xué)生成才構(gòu)建平臺

　　“我們堅信，我們的學(xué)生雖然入學(xué)時的基礎(chǔ)一般，但他們每一個人身上都一定蘊藏著各自獨特的潛能，如果我們能發(fā)現(xiàn)他們的長處，并及時進行挖掘和培養(yǎng)，就能把他們培養(yǎng)成才?！边@是祁家灣中學(xué)老師們的共識，基于這樣的“潛能理論”，他們無私地把自己的才情和汗水，奉獻給這些原本成績平平的學(xué)生。

　　獨辟蹊徑：找準適合學(xué)生發(fā)展之路

　　“每個學(xué)生身上都蘊藏著各自獨特的潛能，如果我們能發(fā)現(xiàn)他們的長處，找準適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)途徑，就能把他們培養(yǎng)成才?！逼罴覟持袑W(xué)正是從每個學(xué)生的實際出發(fā)挖掘潛力，為他們提供適合個性特長的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展方向，為更多的學(xué)生構(gòu)筑了邁向成功的臺階。

　　管理水平先進

　　多年來，學(xué)校認真貫徹黨的教育方針，積極深化教育改革，嚴格遵循教育規(guī)律，遵守教育法規(guī)，規(guī)范辦學(xué)，依法治校，積極推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生健康成長。在德育工作上體現(xiàn)一個“實”字。實實在在，真抓實干，務(wù)求實效，出實招，不出虛招。針對學(xué)生的成長狀況，制定有針對性的工作策略，一步一個腳印，近幾年成效顯著。在教學(xué)管理上強調(diào)一個“嚴”字。具體來說，就是：制度嚴謹、過程嚴格、考評嚴肅，從而實現(xiàn)教學(xué)目標的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。堅決均衡分班，嚴禁有快慢班。

　　在教研工作上突出一個“新”字。通過多種多樣的教研活動，培育新的教學(xué)理念，打造新的教學(xué)模式，形成新的教育觀念和思想。在工作中，我們鼓勵創(chuàng)新、獎勵創(chuàng)新，學(xué)校教研具有一定水平。在師資隊伍的管理上遵循一個“活”字。以人為本，一切工作從教師的發(fā)展、成長著眼，活而不亂，活而有序，以此來激活教師的發(fā)展?jié)摿凸ぷ鞯臐撃?。學(xué)校通過完善各級各類制度，通過嚴格并人性的管理模式，使學(xué)校管理達到了科學(xué)化、規(guī)范化和精細化。

　　德育教育深入

　　該校始終按照“德育為首，育人為本”的工作原則，以德育隊伍建設(shè)、思想品德教育和學(xué)生日常行為規(guī)范教育為重點，以文明行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育為切入點，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，構(gòu)建學(xué)校德育教育特色，我們將此作為該校德育工作的思路。我們著重抓了德育隊伍建設(shè)、德育實踐活動落實和德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。德育隊伍充實精干。政教處認真落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》、等規(guī)定，每位教師簽訂師德承諾書。積極構(gòu)建新型師生關(guān)系，注重人文關(guān)懷，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象，促進學(xué)生在民主、平等的氛圍中健康成長、愉快學(xué)習(xí)。班主任是德育工作的主力軍，對班主任工作，每月檢查考核。充分發(fā)揮團組織的作用，樹立榜樣，組織活動，讓學(xué)生能夠在潛移默化中不斷進步。學(xué)校實行“德育第一責(zé)任人”制度，即最先發(fā)現(xiàn)問題的老師為德育第一人，做到學(xué)校事事有人管，學(xué)生個個有人教的良好德育氛圍。

　　德育實踐活動落實。進一步加強學(xué)校德育工作管理創(chuàng)新，以營造優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為重點，充分發(fā)揮全員參與德育工作的積極性、主動性。樹立正確的育人觀，面向全體，以生為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校師德建設(shè)活動常規(guī)化，立體化，序列化。該校近三年的師德建設(shè)主題分別為：“耕耘祁中 感動祁中”、“校園安全知識人人知”、“我為學(xué)生作表率”。這些主題德育教育活動貼近教學(xué)，貼近生活，服務(wù)教學(xué)，調(diào)節(jié)心理。德育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建合理。學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，如遇教師人事變動，會及時調(diào)整。校長任德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，分管德育副校長任副組長，政教處、團委主要負責(zé)學(xué)校的主要德育工作的安排、布置。年級組長，班主任是德育工作的主要實施者，各科任老師都積極參與到德育工作中來。學(xué)校德育評價機制采取以班級評價制，將一個班級所有老師納入一個整體評價體系中，使我們科任老師人人管學(xué)生，個個都敬業(yè)。該校將主題班會作為教育學(xué)生的突破口，從備課，上課到后續(xù)跟蹤，我們的主題班會主題鮮明地將學(xué)生教育規(guī)范化和人文化。

　　學(xué)校德育工作在2010年十月進行的黃陂區(qū)教育局組織的教育教學(xué)常規(guī)檢查中評定為優(yōu)。檢查組成員一致認為該校德育工作深入扎實，細致具體。常規(guī)德育工作落實到位，特色德育教育及時豐富。

　　教學(xué)質(zhì)量過硬

　　教育質(zhì)量評價的主要依據(jù)是學(xué)生的素質(zhì)。由于我們兼顧對學(xué)生進行德育和智育并舉的教育，通過櫥窗、黑板報、廣播、網(wǎng)絡(luò)、會議表彰等形式，為學(xué)生樹立榜樣，學(xué)生養(yǎng)成了良好的素質(zhì)，綜合素質(zhì)得到提高。歷年來，學(xué)生犯罪率為0，操行評定優(yōu)秀率達80%以上;學(xué)生各科合格率、優(yōu)秀率、畢業(yè)率在全區(qū)都名列前茅;近三年來，該校學(xué)生升入高一級學(xué)校按比例分別達到83%、85%、89%，為高一級學(xué)校輸送了大量人才。成績在同類學(xué)校中遙遙領(lǐng)先。2010年中考，該校優(yōu)質(zhì)高中的上線率達到了55%，意味著該校九年級畢業(yè)生，超過一半都得到了優(yōu)質(zhì)高中深造的機會。

　　教師隊伍建設(shè)落實

　　⑴學(xué)校始終把建設(shè)一支素質(zhì)的教師隊伍作為學(xué)校發(fā)展的根本，積極鼓勵教師參加各級各類崗位培訓(xùn)和教學(xué)觀摩活動。學(xué)校利用寒暑假組織教師參加武漢市教育局舉辦的骨干教師、骨干班主任等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織老師聆聽、學(xué)習(xí)名師講課及教學(xué)理論，在校內(nèi)舉行“構(gòu)建高效課堂”教學(xué)比武活動，以此來提高教師的教育教學(xué)水平。先后組織教師學(xué)習(xí)孟二冬、汪金權(quán)等師德高尚教師的先進事跡，并撰寫學(xué)習(xí)心得，重在落實、感化、引領(lǐng)教師，提升教師的人格魅力。

　?、茖W(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)作為最重要的工作來抓，以良好的師德師風(fēng)推動學(xué)校各項工作的開展。我們建立教師師德檔案，積極探索師德建設(shè)的新特點和新規(guī)律，正確認識和把握“以人為本”的師德內(nèi)涵，以正確認識人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德為突破口，努力從幫助教師、支持教師自主成長的角度來構(gòu)建該校師德建設(shè)的內(nèi)容、形式、方法和管理制度，沒有發(fā)現(xiàn)教師違反師德的行為

　　。⑶該校教師85℅以上是本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師31人，中學(xué)一級教師40多人，其中區(qū)級學(xué)科帶頭人5人，區(qū)優(yōu)青9人，區(qū)名師工作室成員3名。在崗教師均有相應(yīng)的教師資格。