學(xué)校簡(jiǎn)介

　　重慶育才學(xué)校簡(jiǎn)稱“高新育才學(xué)?！保且凰鶜v史悠久的老牌學(xué)校，也是一所政府支持、財(cái)政支撐、社會(huì)關(guān)注的公立學(xué)校。這是一所風(fēng)華正茂的年輕學(xué)校，因?yàn)橹貞c教育體制改革與創(chuàng)新的縱深發(fā)展，又開(kāi)啟了她新的創(chuàng)業(yè)旅程。 是“新”與“老”的碰撞，才激發(fā)了高新育才在改革開(kāi)放的時(shí)代背景下創(chuàng)新的智慧與能量。在鑄造育才品牌的過(guò)程里，學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，在創(chuàng)新中繼承，在繼承中創(chuàng)新。 歷史賦予了育才學(xué)校獨(dú)特的視覺(jué)，時(shí)代給予了育才學(xué)校騰飛的機(jī)遇。學(xué)校大興課堂、課程改革、著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理和合作探究的精神，2014年、2015年中考各項(xiàng)指標(biāo)名列全區(qū)第一，學(xué)校年年榮獲區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)集體，是初中教育的一面旗幟!

　　教學(xué)設(shè)施

　　硬件一流 設(shè)施先進(jìn) 根據(jù)高新區(qū)教育發(fā)展的整體規(guī)劃，高新育才學(xué)校為一所實(shí)施義務(wù)教育的九年一貫制教育模式的現(xiàn)代化大型學(xué)校。學(xué)校緊鄰“重慶奧林匹克體育中心”，與重慶市委黨校、重慶醫(yī)科大學(xué)為鄰。 學(xué)校占地54畝，建筑面積38000平方米，擁有標(biāo)準(zhǔn)的教室和教學(xué)輔助用房，學(xué)校有約4000平方米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，擁有現(xiàn)代化的室內(nèi)體育館，綠化面積達(dá)6754平方米。同時(shí)，學(xué)校擁有可以容納552名學(xué)生住宿的學(xué)生公寓和滿足住校學(xué)生就餐的學(xué)生食堂。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，交通方便，出校門(mén)不遠(yuǎn)就是軌道交通車(chē)站、隆鑫車(chē)站、奧體車(chē)站，距離陳家坪車(chē)站也非常近，四通八達(dá)。

　　辦學(xué)理念

　　學(xué)陶師陶 傳承創(chuàng)新 學(xué)校秉承陶行知教育思想，以“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”為宗旨，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”鑄師魂，開(kāi)展學(xué)陶師陶活動(dòng)。曾多次派教師參加全國(guó)陶研骨干培訓(xùn)和全國(guó)心理健康教育進(jìn)修。先后參與了國(guó)家“九五”重點(diǎn)科研課題《素質(zhì)教育中的生活教育模式實(shí)驗(yàn)研究》、重慶市“十五”重點(diǎn)科研課題《陶行知教育思想的現(xiàn)代價(jià)值》中的《智育重自學(xué)》、重慶市重點(diǎn)課題《行知課堂培育》、重慶市重點(diǎn)課題《實(shí)踐大課堂校本教材開(kāi)發(fā)》、重慶市重點(diǎn)課題《生活與數(shù)學(xué)》等課題研究。學(xué)校是中陶會(huì)全國(guó)小學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員單位，全國(guó)學(xué)陶先進(jìn)集體、全國(guó)特色學(xué)校。這艘在改革開(kāi)放的巨浪中前進(jìn)的航船已鼓足了風(fēng)帆，再承載著陶行知教育思想的重量，必將在九年一貫制辦學(xué)的航程中披荊斬浪，奮勇前行! 強(qiáng)化管理 師生為本 學(xué)校把國(guó)家積極倡導(dǎo)的一種新型教育模式“九年一貫制教育”的目標(biāo)，落實(shí)到學(xué)?！笆灏l(fā)展規(guī)劃”。這不僅有利于教育資源的共享和整合，更可讓孩子的小學(xué)和初中生涯實(shí)現(xiàn)完美對(duì)接，充分體現(xiàn)“1+1> 2”的效應(yīng)。

　　辦學(xué)特色

　　學(xué)校教師均是面向全國(guó)公開(kāi)招聘的國(guó)家級(jí)、市級(jí)骨干教師、特級(jí)教師，依照陶行知的全方位創(chuàng)造教育觀，創(chuàng)造性地引進(jìn)IS09001質(zhì)量管理體系;創(chuàng)造性地構(gòu)建績(jī)效管理模式;創(chuàng)造性地倡行班主任工作專業(yè)化制度;創(chuàng)造性地營(yíng)造“小先生”自主管理模式……如是種種，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了巨大動(dòng)力。 依托對(duì)一批特長(zhǎng)教師的打造，學(xué)校逐漸建構(gòu)起以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主實(shí)踐性活動(dòng)為基礎(chǔ)的開(kāi)放教育過(guò)程，廣泛開(kāi)展各種活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展智力、施展個(gè)性的機(jī)會(huì)學(xué)校從大處著眼，從小處入手，狠抓行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)同時(shí)，同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生視野，提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織廣大教師積極學(xué)習(xí)并努力實(shí)踐新課改理念，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)教育工作落實(shí)，校本培訓(xùn)有計(jì)劃，有實(shí)效，教學(xué)研究氛圍濃厚，教師整體專業(yè)技能素質(zhì)明顯提高。

　　學(xué)校始終把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，堅(jiān)持教學(xué)管理“六認(rèn)真”，堅(jiān)持教師教學(xué)“六認(rèn)真”，注重過(guò)程管理，注重年段過(guò)關(guān)，注重中小銜接，注重學(xué)科融合。近年來(lái)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高，為九龍坡區(qū)的教育寫(xiě)下了光輝的一頁(yè)。 育才品牌 特色鮮明 學(xué)校的思路是在傳承老校長(zhǎng)陶行知教育精髓的同時(shí)，進(jìn)行學(xué)校特色文化重建，努力探索學(xué)生的多元發(fā)展，讓失敗率為零，努力去實(shí)現(xiàn)‘教育學(xué)生九年，影響學(xué)生一生’的目標(biāo)。讓全校教育工作者人生的旗幟也寫(xiě)滿輝煌，從而鑄就育才品牌。從根本上提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力、提高學(xué)校社會(huì)信譽(yù)，真正賦予陶行知教育思想新的時(shí)代價(jià)值，形成鮮明辦學(xué)特色。放眼未來(lái)，學(xué)校將力爭(zhēng)做到高起點(diǎn)，快起步開(kāi)局;加速度，突變式發(fā)展。從而重鑄育才品牌，為推進(jìn)九龍坡區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。