南京工程高等職業(yè)學(xué)校概況

　　校訓(xùn)：厚德、強(qiáng)能、求是、創(chuàng)新

　　校歌：《南京工程高等職業(yè)學(xué)校校歌》

　　主要院系：地質(zhì)工程系、建筑工程系、電子工程系、信息科學(xué)系、管理科學(xué)系

　　學(xué)校地址：南京江寧區(qū)麒西路68號(hào)

　　類別：公立

　　屬性：初中起點(diǎn)五年制高職

　　南京工程高等職業(yè)學(xué)校始建于1956年，2002年由江蘇省地質(zhì)礦產(chǎn)廳劃歸江蘇省教育廳管轄，次年，由普通中等職業(yè)學(xué)校升格為高等職業(yè)學(xué)校，同時(shí)增掛江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京工程分院，是南京地區(qū)唯一一所隸屬于江蘇省教育廳的公辦五年制高等職業(yè)學(xué)校，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，江蘇職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校設(shè)有國(guó)土資源職業(yè)技能鑒定所、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)遠(yuǎn)程教育南京學(xué)習(xí)中心，是國(guó)家級(jí)建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才的培養(yǎng)培訓(xùn)基地，東南大學(xué)職教師資教育實(shí)習(xí)基地。

　　南京工程高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色

　　1、“一體兩翼一延伸”的辦學(xué)格局。

　　經(jīng)過五十多年的成長(zhǎng)和積淀，學(xué)校逐步形成了以資源勘查類專業(yè)為主體，信息電子類和經(jīng)濟(jì)管理類為兩翼，向建筑工程類專業(yè)做適度延伸(由地下工程(巖土工程專業(yè))向地上工程(建筑工程專業(yè))延伸，形成尾翼)，即“一體兩翼一延伸”的辦學(xué)格局。

　　地質(zhì)、勘查類專業(yè)是該校辦學(xué)歷史最悠久的專業(yè)之一，在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，該專業(yè)在江蘇省內(nèi)獨(dú)樹一幟，是眾所共知的江蘇地質(zhì)勘探人才的搖籃。這構(gòu)成了該校的主體專業(yè)(一體為主)?，F(xiàn)代地質(zhì)勘查專業(yè)需要掌握先進(jìn)的探測(cè)、測(cè)量、鉆探等儀器，需要把得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，推進(jìn)地勘專業(yè)的信息化、自動(dòng)化，就需要培養(yǎng)電子工程方面和計(jì)算機(jī)軟硬件方面的人才來輔助;地質(zhì)勘查工程往往投入巨大、頭緒繁多，需要培養(yǎng)懂商務(wù)、能管理的經(jīng)營(yíng)管理方面的人才來輔助(兩翼為輔)。兩翼與主體之間相互滲透，主體部分適度延伸，使該校的專業(yè)格局充滿著活力和生機(jī)。

　　2、主動(dòng)服務(wù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展

　　為了更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，該校地質(zhì)系在原有“鉆探工程”專業(yè)的基礎(chǔ)上，派生出“巖土工程技術(shù)”和“工程地質(zhì)勘查”兩個(gè)專業(yè)，并新增設(shè)“區(qū)域地質(zhì)調(diào)查及礦產(chǎn)普查”專業(yè)，指向更鮮明，時(shí)代特點(diǎn)更突出。在辦好傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的同時(shí)，學(xué)校緊跟江蘇新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，做強(qiáng)做優(yōu)建筑、電子、信息專業(yè)，迅速發(fā)展商務(wù)英語、旅游管理專業(yè)。一批富有活力和廣闊創(chuàng)業(yè)前景的“朝陽專業(yè)”應(yīng)運(yùn)而生，為該校畢業(yè)生服務(wù)長(zhǎng)三角，扎根長(zhǎng)三角提供了有力的智力支持。

　　3、突出技能，工學(xué)交替。

　　實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校不斷加大各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)?，F(xiàn)已建成校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室103個(gè)，可以滿足各個(gè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。與此同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮地處南京的地域優(yōu)勢(shì)，建設(shè)了一批設(shè)施條件好、管理水平高、培訓(xùn)能力強(qiáng)的校外頂崗實(shí)習(xí)基地

　　工學(xué)交替模式。該校在工學(xué)交替實(shí)踐的過程中，不斷探索多種形式，取得了顯著成效：

　　(1)參與企業(yè)施工項(xiàng)目的子課題，體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。如該校的地質(zhì)工程系，承擔(dān)了南京地鐵2號(hào)線仙林段地面、地下工程的地質(zhì)勘查項(xiàng)目，還參與了滬寧城際鐵路的地質(zhì)勘查工作。

　　(2)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)感。如該校工程測(cè)量專業(yè)以校辦南京大地測(cè)繪院為平臺(tái)，近兩年先后承接測(cè)繪項(xiàng)目30多項(xiàng)，完成合同額100多萬元，在這個(gè)過程中，每個(gè)同學(xué)至少參與3個(gè)項(xiàng)目的實(shí)習(xí)，不但實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)與就業(yè)崗位的零距離，還完成了從消耗型實(shí)訓(xùn)到增值型實(shí)訓(xùn)的嬗變，讓學(xué)生得到鍛煉的同時(shí)也產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)效益。

　　(3)以工促學(xué)，學(xué)以致用，突出“交替”的實(shí)用價(jià)值。該校根據(jù)各專業(yè)的不同特點(diǎn)，制定了較為穩(wěn)定的“工學(xué)交替時(shí)間表”，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排時(shí)間。如該校信息工程系，每年派出相當(dāng)一部分學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn);同時(shí)，也定期邀請(qǐng)企業(yè)的專家到學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)成果剖析、專業(yè)技術(shù)講座等，形成了固定教學(xué)模式，提高了實(shí)訓(xùn)水平。

　　南京工程高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念

　　學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持以改革促發(fā)展，樹立了“堅(jiān)持一個(gè)中心，抓好兩支隊(duì)伍，強(qiáng)化三個(gè)規(guī)范，落實(shí)四個(gè)地位，做到五個(gè)滿意”的辦學(xué)理念。并將其貫穿到當(dāng)前的專業(yè)水平評(píng)估之中。

　　1、發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)的核心作用。

　　學(xué)校認(rèn)真貫徹民主集中制，堅(jiān)持以黨委為中心開展工作，黨委堅(jiān)持把方向、管大局、用干部、造環(huán)境，充分發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保障作用。

　　2、抓好干部隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　學(xué)校在提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的同時(shí)，大膽選拔德才兼?zhèn)涞闹星嘟處熥呱现袑痈刹繊徫弧Ｍ瑫r(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)老師讀碩、讀博、到重點(diǎn)高校進(jìn)修、參加企業(yè)實(shí)踐，提高理論水平和實(shí)踐能力，著力打造“雙師型教師”隊(duì)伍;同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)教師開展應(yīng)用技術(shù)研究，提高研究能力。

　　3、不斷強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范

　　嚴(yán)格執(zhí)行三個(gè)管理規(guī)范。學(xué)校加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格內(nèi)部管理，加快建立健全內(nèi)部管理制度，用制度管人，靠制度管事，實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。只有規(guī)范管理，才能提高辦學(xué)效益，才能保證事業(yè)沿著正常的軌道發(fā)展。學(xué)校建立了民主的決策機(jī)制和科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)管理工作，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。

　　4、強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位

　　教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的靈魂，強(qiáng)化教學(xué)中心地位是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重。近幾年來，學(xué)校加快改善辦學(xué)條件，共投資2000多萬元用于教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)。學(xué)校緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才這一目標(biāo)，繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷優(yōu)化教學(xué)資源，完善人才培養(yǎng)方案，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化職業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)，探索多元化的校企合作模式，形成了黨政領(lǐng)導(dǎo)齊抓教學(xué)、政策制度規(guī)范教學(xué)、資源配置突出教學(xué)、科研產(chǎn)業(yè)促進(jìn)教學(xué)、教師傾心投入教學(xué)、管理服務(wù)保障教學(xué)和輿論宣傳聚焦教學(xué)的良好局面。

　　5、做到讓社會(huì)滿意

　　學(xué)校大力實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興?！钡膽?zhàn)略，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，辦好每一個(gè)專業(yè)，教好每一個(gè)學(xué)生，努力形成五年制職教辦學(xué)特色，進(jìn)一步提升職教服務(wù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的能力，做到讓家長(zhǎng)滿意、學(xué)生滿意、企業(yè)滿意、教職工滿意、主管部門滿意。

　　南京工程高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)建設(shè)

　　學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)和教育科研工作。現(xiàn)有副教授及以上職稱的教師60名，省級(jí)專業(yè)帶頭人6名;在專業(yè)教師中，“雙師型”教師占70%;青年教師中，研究生學(xué)歷占35%。學(xué)校承擔(dān)各級(jí)各類課題研究20余項(xiàng)。通過課題引領(lǐng)課程改革，教師在研究中理論水平得到了升華，實(shí)踐能力得到了提高，先后在省級(jí)以上刊物上發(fā)表論文300多篇，其中，發(fā)表在中文核心期刊20余篇;通過課題引領(lǐng)，重構(gòu)了人才培養(yǎng)方案，突出了技能訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，學(xué)生的高級(jí)工取證率達(dá)到87%，參加市級(jí)以上技能大賽獲獎(jiǎng)20余次，學(xué)校電子系參加江蘇省2008TI杯大學(xué)生模擬電路設(shè)計(jì)競(jìng)賽，與本科院校學(xué)生同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，榮獲二等獎(jiǎng)。

　　南京工程高等職業(yè)學(xué)校環(huán)境

　　學(xué)校位于風(fēng)景秀麗的鐘山風(fēng)景區(qū)，毗鄰仙林大學(xué)城，擁有占地面積300畝，校舍近10萬平方米，在校大專生5700余名，有教職員工300余名。學(xué)校設(shè)有地質(zhì)工程系、建筑工程系、電子工程系、信息科學(xué)系和管理科學(xué)系五大系部共10個(gè)專業(yè)。

　　學(xué)校高度重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校園基礎(chǔ)建設(shè)?，F(xiàn)已建成并投入使用的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)達(dá)89980平方米，另有校外專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地104個(gè)。學(xué)校設(shè)有國(guó)土資源職業(yè)技能鑒定所，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。東南大學(xué)職教師資教育實(shí)習(xí)基地, 國(guó)家級(jí)建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才的培養(yǎng)培訓(xùn)基地。學(xué)校設(shè)有中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江蘇教育站、東南大學(xué)遠(yuǎn)程教育中心等。

　　南京工程高等職業(yè)學(xué)校中職階段學(xué)費(fèi)

　　南京工程高等職業(yè)學(xué)校助學(xué)政策

　　學(xué)院嚴(yán)格按照國(guó)家政策辦學(xué)，每年投入300萬元開展國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金、就業(yè)標(biāo)兵評(píng)選表彰活動(dòng)，同時(shí)設(shè)立勤工助學(xué)崗位，全力幫扶經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè);同時(shí)，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生按照國(guó)家政策可辦理助學(xué)貸款。