學(xué)校簡(jiǎn)介

　　綿陽市第四中學(xué)是一所百年老校，現(xiàn)有翠花街校區(qū)和躍進(jìn)北路校區(qū)兩個(gè)校區(qū)，翠花街校區(qū)位于綿陽市涪城區(qū)翠花街47號(hào)，躍進(jìn)北路校區(qū)位于綿陽市涪城區(qū)躍進(jìn)路北段25號(hào)，現(xiàn)有教師88人，學(xué)生1300人。2020年07月20日與綿陽市第八中學(xué)合并成立綿陽市第四中學(xué)教育集團(tuán)。

　　近年來，學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)“全人教育”，在“人本化管理、精細(xì)化德育、主體化學(xué)堂、活動(dòng)化校園、專業(yè)化師資、社團(tuán)式引領(lǐng)”六個(gè)方面取得了顯著成績(jī)，創(chuàng)造了全區(qū)教育質(zhì)量“五連冠”、“三連冠”和“綿陽市教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)”的輝煌，先后被評(píng)為“全國(guó)特色學(xué)?！?、“中國(guó)WHO健康促進(jìn)學(xué)?！?、“四川省青少年科技基點(diǎn)校”、“綿陽市示范初中”、“綿陽市甲級(jí)校風(fēng)示范學(xué)?！?、“綿陽市音樂教育特色學(xué)?！?、“綿陽市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”，成為綿陽初中教育的一顆明星。

　　學(xué)校視管理為生命，將目標(biāo)管理、民主管理、制度管理、人文管理有機(jī)結(jié)合，嚴(yán)格辦學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，傾力打造普通老百姓孩子讀得起的平價(jià)優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校尤其重視精細(xì)德育活動(dòng)開展，并以此為突破口，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。一方面，學(xué)校狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，精心規(guī)劃教師成長(zhǎng)，提高教師教育教學(xué)技能，培育了大批優(yōu)秀老師，其中有特級(jí)教師1人，省、市、區(qū)骨干教師30人，學(xué)科帶頭人8人，高、中級(jí)職稱教師60人，保證了學(xué)校旺盛的發(fā)展活力。另一方面，學(xué)校狠抓學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)，努力培育“完全人格”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，“為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳的科學(xué)發(fā)展空間”，“讓學(xué)生擁有幸福的人生”，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展，學(xué)校學(xué)生在市級(jí)以上科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)1200余人次，獲全國(guó)第四屆中小學(xué)勞技教育創(chuàng)新作品大賽銀獎(jiǎng)，獲全國(guó)科技競(jìng)賽活動(dòng)一等獎(jiǎng)，科技制作、風(fēng)箏比賽連年獲得市區(qū)一等獎(jiǎng)，學(xué)校學(xué)生女排更是聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，連獲全市第一，勇奪全省第三，為國(guó)家培養(yǎng)了十余名全國(guó)二級(jí)體育運(yùn)動(dòng)員。因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)突出，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名物理學(xué)家楊振寧博士曾親自為學(xué)校學(xué)生頒獎(jiǎng)，原中國(guó)發(fā)明家協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張開遜教授盛贊學(xué)校是“培養(yǎng)發(fā)明家的搖籃”。

　　在小平理論和“三個(gè)代表”思想的指引下，在市、區(qū)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)全校師生艱苦努力，辦學(xué)條件不斷改善產(chǎn)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，學(xué)校先后榮獲“涪城區(qū)校風(fēng)示范學(xué)?！?、“涪城區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)?！薄案⒊菂^(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”“綿陽市交通安全示范學(xué)?！薄熬d陽市外語英才學(xué)?！薄熬d陽市理科實(shí)驗(yàn)示范學(xué)?！?、“綿陽市青少年科技教育示范學(xué)?！薄ⅰ熬d陽市教育現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)示范學(xué)?！薄熬d陽市教育科研聯(lián)系學(xué)校”“綿陽市青少年科技基點(diǎn)?！薄ⅰ爸袊?guó)/WHO健康銀牌學(xué)?！薄ⅰ爸袊?guó)西部地區(qū)教育顧問學(xué)?！薄熬d陽市校風(fēng)示范學(xué)校”、“綿陽市示范初中”等殊榮。教學(xué)質(zhì)量名列市級(jí)示范初中前列，得到了社會(huì)和教育主管部門的充分認(rèn)可和肯定。

　　辦學(xué)理念

　　先進(jìn)的辦學(xué)理念引導(dǎo)前進(jìn)的方向近年四中提出了“借簽西方教育注重人的個(gè)性發(fā)展的典范，弘揚(yáng)東方教育重基礎(chǔ)、嚴(yán)要求的精髓，創(chuàng)建具有中國(guó)特色的城市初中的育人體系”的辦學(xué)理念，而這種理念現(xiàn)在正成為國(guó)家新課改的精神之一。圍繞這一符合時(shí)代要求，體現(xiàn)四中人長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和博大胸襟的辦學(xué)理念，確立了四中精神：“團(tuán)結(jié)奮斗、開拓創(chuàng)新的、不斷進(jìn)取、永不滿足?！贝_立了校訓(xùn)：樹德、博學(xué)、共處、創(chuàng)新。明確了我們的辦學(xué)目標(biāo)，那就是“以現(xiàn)代教育思想和教育理論作指導(dǎo)，用現(xiàn)代的教育方法和手段，構(gòu)建現(xiàn)代教育模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的現(xiàn)代人才;使學(xué)校成為教育質(zhì)量和辦學(xué)效益在區(qū)內(nèi)領(lǐng)先，市內(nèi)一流的現(xiàn)代化城市精品學(xué)?！薄?/p>

　　圍繞學(xué)?？偰繕?biāo)，確立了以能體現(xiàn)這一目標(biāo)的終極目標(biāo)—學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：具有樂學(xué)的品質(zhì)，愛學(xué)的心態(tài)，會(huì)學(xué)的技能，治學(xué)的能力，具有良好的自我意識(shí)—自覺、自主、自立、自信、自強(qiáng);具有健康的社會(huì)特征—合作、友愛、責(zé)任、愛國(guó);具有優(yōu)化的智力特征—進(jìn)取、恒心、聰慧、創(chuàng)造;立足使學(xué)生成為智慧型人才，創(chuàng)造型人才、管理型人才、國(guó)際型人才。圍繞這一目標(biāo)，確立了“嚴(yán)謹(jǐn)、啟悟、愛生、正己”的教風(fēng)，和“求知、勤奮、誠(chéng)實(shí)、自主”的學(xué)風(fēng)。圍繞先進(jìn)理念的四中精神、校訓(xùn)、目標(biāo)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、，承黨的辦學(xué)方針政策而來，成為具體引領(lǐng)四中前進(jìn)的方向，已內(nèi)化為學(xué)校管理、教師教育教學(xué)、學(xué)生自我約束的規(guī)范，也是四中近幾年在艱難中穩(wěn)步前進(jìn)，創(chuàng)造輝煌的思想基礎(chǔ)。

　　科學(xué)的管理生成科學(xué)的秩序

　　對(duì)生產(chǎn)企業(yè)來說，管理就是生產(chǎn)力，對(duì)學(xué)校來說，管理就是辦學(xué)效益，科學(xué)的管理體現(xiàn)在三方面，一是科學(xué)的管理體制;二是高素質(zhì)的管理隊(duì)伍;三是科學(xué)的管理制度。

　　1、管理體制：學(xué)校九四年就被確定為涪城區(qū)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試點(diǎn)學(xué)校我，多年來認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策同、法律、法規(guī)、依法辦學(xué)，結(jié)構(gòu)上形成了雙線管理模式，依管理內(nèi)容劃分為：領(lǐng)導(dǎo)管理;教師管理;德育管理;教學(xué)管理;體衛(wèi)藝管理;教育科研管理;實(shí)驗(yàn)圖書管理;后勤管理和安全管理。同時(shí)發(fā)揮該校黨員占職工總數(shù)近一半的優(yōu)勢(shì)，既充分發(fā)揮他們?cè)诠ぷ髦械墓歉勺饔?，又通過組織讓他們?cè)趯W(xué)校管理中發(fā)揮監(jiān)督保證作用，重大決策都要先交黨員大會(huì)和職工代表大會(huì)討論通過，充分發(fā)揚(yáng)民主，以保證決策的科學(xué)性。同時(shí)，通過一系列規(guī)章制度理順校內(nèi)各條線的關(guān)系，明確職責(zé)、明確責(zé)任。建立了嚴(yán)格的干部(中層)的任前公布和管理制度，學(xué)期述職、民主評(píng)議的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，并嚴(yán)格考核，形成了有效的激勵(lì)機(jī)制。

　　2、教學(xué)管理：該校班子機(jī)構(gòu)健全，結(jié)構(gòu)合理，分工明確，精干、務(wù)實(shí)、高效。中共黨員，現(xiàn)任黨支部書記、校長(zhǎng)雷震，論文及科研成果先后獲國(guó)家、省、市、區(qū)一等獎(jiǎng)。副校長(zhǎng)劉麗蓉同志是全國(guó)優(yōu)秀教師，市人大代表、區(qū)政協(xié)委員。9名領(lǐng)導(dǎo)干部中，高級(jí)教師12人，中級(jí)教師45人，他們不僅在管理的崗位上，而且還站在教育教學(xué)的最前沿，教研教學(xué)成績(jī)顯著，師德師風(fēng)高尚，工作中善于團(tuán)結(jié)同志，創(chuàng)造性地開展工作，并能獨(dú)當(dāng)一面，將自己所擔(dān)任的工作開展得有聲有色，贏得了師生的信賴。

　　3、管理制度：針對(duì)學(xué)校管理體系，各條線制定出了有序、科學(xué)而有效的管理制度，分別有<<德育制度匯編>>、<<教學(xué)管理制度匯編>>、<<評(píng)職細(xì)則>>、<<獎(jiǎng)金發(fā)放制度>>、<<財(cái)務(wù)制度>>、<<實(shí)驗(yàn)器材管理制度>>、<<多媒體教室使用制度>>、<<安全制度>>等學(xué)校方方面面的制度工實(shí)施細(xì)則，構(gòu)成了由目標(biāo)過程到終極考核前監(jiān)督實(shí)施，全方位覆蓋的科學(xué)制度體系，有效地激活了各方面工作。

　　科學(xué)管理的目的就是要建立科學(xué)的秩序，科學(xué)的秩序體現(xiàn)在三方面，那就是自覺、有序、高效。由于目標(biāo)職責(zé)分明，教職員工任務(wù)明確，因此，校內(nèi)日常運(yùn)作秩序井然，中層干部各司其職，他們都會(huì)在他們?cè)摮霈F(xiàn)的霎時(shí)間、該出現(xiàn)的地點(diǎn)、該出現(xiàn)的工作中出現(xiàn)，既獨(dú)當(dāng)一面，又互相配合，真正做到了職責(zé)上分，目標(biāo)上合，而且，均在各自的領(lǐng)域積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，不僅用于指導(dǎo)校內(nèi)工作，還在區(qū)內(nèi)、市內(nèi)交流、還有的在市、省、國(guó)家級(jí)雜志上發(fā)表，校內(nèi)教學(xué)、生活秩序井然，教師從容自如，學(xué)生神清氣爽。

　　雄厚的師資承載社會(huì)的厚望

　　“百年大計(jì)，教育為本，百年教育，教師為本”。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人才正成為白熱化爭(zhēng)奪的制高點(diǎn)，教育也不例外。優(yōu)秀的教師是優(yōu)質(zhì)教育資源最核心的內(nèi)容，否則只能是“金玉其外，敗絮其中”，既無法讓學(xué)生成才，更不能讓家長(zhǎng)放心，也不可能讓社會(huì)滿意。為此，該校首抓培養(yǎng)，讓現(xiàn)有的教師盡可能多地成為優(yōu)秀教師，一是實(shí)行教師資格、職務(wù)聘任制，建立健全了教師考核制度;是全面提升教師思想素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)黨的方針政策和教育法規(guī)，強(qiáng)化教師愛生意識(shí)、敬業(yè)意識(shí);三是嚴(yán)格執(zhí)行教師繼續(xù)教育制度;四是嚴(yán)格教學(xué)常規(guī);五是以教治研，加強(qiáng)教研的針對(duì)性;六是實(shí)行新教師導(dǎo)師制;七是嚴(yán)格考試制度;八是積極采取引進(jìn)來走出去的教師培訓(xùn)方式;九是強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練;十是培訓(xùn)、考核，讓全體教師掌握了學(xué)校尖端的多媒體教學(xué)設(shè)備的使用技術(shù)。經(jīng)過這幾年的充實(shí)提高，該校教師結(jié)構(gòu)合理，以中青年為主，素質(zhì)優(yōu)良，德藝雙馨，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。一批名師已初顯端倪，大批教師為區(qū)中心教研組成員和骨干教師、學(xué)科帶頭教師。

　　系統(tǒng)的德育造就自覺的學(xué)生

　　教育的最高境界就是要造就“自覺”的學(xué)生，自覺遵守社會(huì)公德，自覺遵守法律法規(guī)，自覺學(xué)習(xí)、自學(xué)研究、自覺創(chuàng)造、自覺成才，該校德育模式是以“養(yǎng)成教育”為核心的“整體德育”，學(xué)校以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為指導(dǎo)方針，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，健全人格為目標(biāo)，以教師無小節(jié)，學(xué)校無小事，事事皆育人的觀念，用“教育、管理、服務(wù)育人”的合力，構(gòu)筑“學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合”的整體德育和開放德育。學(xué)校認(rèn)真貫徹《中學(xué)德育大綱》和《愛國(guó)主義教育大綱》，形成了以校長(zhǎng)為首，政教處、班主作為核心，教師、職員、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)全員參與的德育管理隊(duì)伍，形成了《綿陽四中德育管理制度匯編》，建立了科學(xué)技術(shù)館、南山烈士陵園等愛國(guó)主義教育基地，每年定期參加掃墓。政教處還組織班主任對(duì)該校生源進(jìn)行了深入研究，針對(duì)該校生源中家庭貧困戶多，下崗家庭多，單親子女多，貧困家庭占到學(xué)生總數(shù)的一半的現(xiàn)狀，學(xué)校制定了“再多一份愛心，再多一份耐心，再多一份關(guān)心”的三多方針，對(duì)班主任提出了“三十六忌”。開設(shè)心理咨詢與輔導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，并正確面對(duì)生活中的挫折。同時(shí)，又利用節(jié)假日、班會(huì)舉辦豐富的課外活動(dòng)，利用每年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，兩操一課、升旗儀式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)和愛國(guó)主義的培養(yǎng)，形成了每天的常規(guī)檢查評(píng)比制度，周流動(dòng)紅旗，月文明班級(jí)、學(xué)期班風(fēng)示范班、年度優(yōu)秀班集體評(píng)比制度。班主任定期學(xué)習(xí)制度，班主任演講比賽、才藝表演代替了枯燥的總結(jié)，形成了活潑而又高效的育人模式。

　　同時(shí)，學(xué)校將安全工作放在首位，它是學(xué)校生命線，也是黨和國(guó)家三令五申的重中之中的工作，首先，該校成立了以校長(zhǎng)為首的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，又與轄區(qū)派出所、街道居委會(huì)、友鄰單位溝通，組成共建單位。積極在師生中開展預(yù)防流行病教育，食品衛(wèi)生教育、體育衛(wèi)生教育、交通安全教育，安全教育做到人人管，時(shí)時(shí)抓。由于該校德育工作、安全工作成效的顯著，該校先后代表綿陽市接受聯(lián)合國(guó)防治艾滋病工作小組的檢查，是綿陽市創(chuàng)衛(wèi)窗口單位之一，學(xué)校經(jīng)區(qū)教育局組織的德育評(píng)估中名列第一，獲“德育工作先進(jìn)學(xué)?！?、“綿陽市交通安全示范學(xué)校”，學(xué)生周濤等勇敢機(jī)智地與我是小狗分子斗爭(zhēng)，受到公安部門嘉獎(jiǎng)，杜晶南五萬元巨交還失主的拾金不昧的事跡受到教育主管部門的表彰等等，這些成果的取得一方面說明了“天道地勤”是永不破滅的真理，它給了辛勤的四中人豐厚的回報(bào)，同時(shí)也充分證明了我們德育終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，那就是我們培養(yǎng)出了“自覺”的學(xué)生。

　　優(yōu)良的校風(fēng)，濃郁的學(xué)風(fēng)，務(wù)實(shí)的教風(fēng)，創(chuàng)造的教育，系統(tǒng)的德育，雄厚的師資，科學(xué)的管理，先進(jìn)的辦學(xué)理念，卓著的辦學(xué)效益，共同打造了一個(gè)精品四中的雛形。當(dāng)然，成績(jī)是過去的，也是市、區(qū)教育局真切關(guān)心的結(jié)果，四中人永遠(yuǎn)不會(huì)忘記關(guān)心、支持四中發(fā)展有功之臣，四中人更不會(huì)躺在過去的功勞薄上。我們將以綿陽市示范初中驗(yàn)收為契機(jī)，繼往開來，把它作為學(xué)校發(fā)展的新起點(diǎn)，努力更新教育觀念，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新教育觀念，完善現(xiàn)代化教育設(shè)施，更新教育手段，科學(xué)管理，奮發(fā)圖強(qiáng)，與時(shí)俱進(jìn)，把四中建成現(xiàn)代化的城市精品學(xué)校!